《案例》：小故事——大道理

                  ----从分数乘法教学故事促进学生的推理能力

                                      (一）分瓜风波

                          
http://s6/mw690/003CFw8izy6H7ybgpvL45&690

http://s2/mw690/003CFw8izy6H62B8bfPd1&690

http://s7/mw690/003CFw8izy6H62oeijkc6&690

http://s6/mw690/003CFw8izy6H62eEdvL45&690

http://s3/mw690/003CFw8izy6H62vtogG32&690

http://s5/mw690/003CFw8izy6H62gk0a894&690

http://s2/mw690/003CFw8izy6H62A6VFvc1&690


http://s14/mw690/003CFw8izy6H62GJgwl0d&690

http://s9/mw690/003CFw8izy6H62KF0Pmc8&690

                                  (二）百米趣事

http://s3/mw690/003CFw8izy6H7zuI4Vk52&690

http://s1/mw690/003CFw8izy6H7ztLn6E30&690

    推理在数学中具有重要的地位。《标准（2011年版）》指出，“推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。”在总目标中指出：“在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰表达自己的想法。”学习数学就是要学习推理。

    近期，在教学了分数的乘法计算法则之后，结合现行教材提供的故事情境，学生展开合理的推理和想象，使计算法则这一个枯燥的教学内容，展现出了富有生趣的意义。如果给学生提供合理的素材，学生就会展开想象和推理的翅膀，在编写故事的过程中，学生的逻辑思维能力、语言表达能力、想象推理能力等得到了发展，学生深深的感悟到数学就在身边，体会到学习数学的乐趣。