本学期我们继续开展了中华古诗文诵读活动。我们四年（3）班的同学积极参与，开展了丰富多彩的活动，成为班级一道亮丽的风景。通过开展这个活动每个学生都有不小的收获。具体做法如下：

一、环境布置引入诗境

    开展任何活动都需要用环境来烘托渲染，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。于是我就从黑板报上作文章，开设了 “趣味童年，书香四溢”栏目，引导学生多读多背经典古诗词。

二、建立古诗文诵读卡

    为了让学生养成积累的习惯，也便于对诵读过的古诗进行记录，避免学生混记、遗忘等现象，我指导学生做“古诗文诵读书签卡”，写上诗名、作者、朝代等内容。学生每诵读一首古诗，就制作一张书签卡，由家长签字后带至学校，我在卡上盖章，并做好记录。这样，学生背得明明白白，不致再出现背混等现象，再加上教师的不定时抽查，使学生的诗文背诵得到了有效的巩固。这样也给学生提供了的展示机会，激发了学生的积极性。

三、晨会班会紧扣主题

    早读、班会是很好的开展诗文活动的时间，所以我就合理的利用起来。我把每周五的晨会定为“诗文诵读”晨会，周五午休时间开展“诗文诵读”竞赛、诵读表演。从中评选“诵读小能手”“诵读小明星”。 通过三个月的坚持，同学们对于背诵古诗文的激情大大提高。

四、家校联系共同积累

    自寒假开始，我每天在班级QQ群里发一首唐诗和一篇小古文，鼓励孩子坚持天天背诵。同时，利用中午午休时间，组织学生收看中央电视台的《中国古诗词大会》节目，并号召家长和孩子一起背诵。在学校里，由于孩子之间差别较大，我采取的方法是让孩子自己去诵读，不规定篇幅，不作硬性要求，避免过重负担。学校和老师的作用是引导、激励和帮助，通过各种形式激发学生的诵读兴趣。除了利用好校内资源，我们还利用家长会等机会与家长进行了很好的沟通，尽量争取家长的支持与配合，鼓励家长参与其中，让书香弥漫家庭。

五、诵读形式多种多样。

    在学生背诵时，利用电教手段，为他们创设一种背诵的氛围，引导他们如情入境。将经典诵读与图画有机融合，孩子们欣赏着一幅幅优美画面，诵读着一首首经典古诗，别有一番韵味。还根据学生年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的动作，边背诵边配上乐曲表演，会增进对诗的理解，促使学生背得快，记得牢。还采用了同桌赛读、小组赛诗，男女生赛读、师生赛读等多种形式综合背诵，灵活而富有变化，极大地调动了学生古诗词的积极性，学生掌握了背诵古诗词的方法，就有了能在实践中乐此不疲。

六、首首有评价。

    有检查才会落实，有评价才会促进。我定期组织学生交流背诵的诗文内容，根据背诵的熟练程度，由小组长按“☆、√、—、×”四个等级做好记录。同时，我也会进行抽查，同样按上述四个等级进行记录。对背得多、背得快、背得熟和背诵有很大进步的同学适时进行表扬，并拍照发到班级博客中。这样既能检查背诵情况、巩固背诵成果，又能激发学生的背诵兴趣，使之持久深入地坚持下去。

    小学生只有熟读、背诵、摘记大量的古诗文，才能充分汲取古诗文的精华，得到古诗文的浸润，从而积累丰富的语言材料。我相信：持之以恒地让学生诵读古诗文，一定能增强学生的民族文化底蕴，学生的语文素养一定会得到提高。

四年三班古诗小状元：张智程