张立军老师带给我们的是五年级的《将相和》一课。在这节课上，他将《将相和》一文分解，归纳为一篇课文，三段故事，两个人物，一段历史，一本名著，归纳为“13211”这样一个密码。由浅到深，层层递进。让我们看到了张老师深厚的语文功底，灵活的教学方法。课堂上，处处体现了一位资深语文教师的智慧。在上课一开始，张老师首先从大家耳熟能详的五句话带入课文中，让同学们走进课文，走近历史。让同学们不但理解了文章内容，并且了解了历史文化。

兴趣盎然的同学

通过这节课，学生不仅在知识上有所收获，更重要的是掌握了学习方法，发展了思维，提升了语文学习的兴趣。同时，对我校语文老师也有很大启发。

张老师与同学共同朗读课文

在研讨会上，张老师指出，当今的语文教学上，要“始于需求，行于发展”，各个环节的安排上谋求学生的需求和发展，考虑学生认知的起点，但又不能再学生认知的起点上徘徊，要回避从起点到起点，要从起点走向发展，帮助学生发现原有认知上的空白，给学生一定的空间，让学生有一个思考发展过程，主动的解读自己的理解，还原学生自己的观点。在学习语文的过程中，有对世界独立的自由的感知，获得成长，多元化的表达自己的感情和感知，而不是在标准答案套路中被束缚。在自由的思考中真实的展示自己，并获得自己的价值。

          师生互动

同学们争先恐后的请张老师解答问题

张老师建议，老师们要引导学生阅读，引导学生多读经典，提升阅读品味。即便随着时代的改变经典也在改变，但还是希望同学们用一些时间和足够的耐心，在那些经历过历史和时间考验的文字中，去细细寻找生命中需要的东西，积累知识和文化，从而提升自己的文化底蕴，用丰富的涉猎托起思想的高度。