教学目标：

1、学习观察的方法。

2、观察到位，才能写出可感文章。

打开你的窗户，学会观察世界。

育人目标：打开你的窗户，学会观察世界。

教学重点：观察常见的方法。

教学难点：观察的习作中的运用

教具准备：可乐、醋、白酒、水、盐水、糖水等。

课时安排：两课时

教学设计：

第一课时    讲解知识

一、直接导入：

同学们，今天我们来学习如何写好《观察日记》。

二、新授步骤：

（一）、观察----看

1、学生闭眼，老师给自己脖子上围一条围巾。

师问：同学们都观察到了什么？

全体学生说句子。例如：

学生一：老师围了一条围巾。

学生二：老师围了一条带格子的红色围巾。

······
引导学生从不同角度说完整的句子或片段。

2、回忆场景：

（1）运动会上

（2）初春的田野

（3）下课了

3、老师强调说完整的句子，有意识的引导看后的想法。

4、去掉句子中的看，说句子。

5、小结：观察要用眼睛看

（二）、观察----听

1、学生闭眼，老师学猫叫

师问：刚才同学们观察到了什么？

学生一：教室里有猫叫。

学生二：老师在学猫叫。

······
2、小结：观察还可以用耳朵听

3、设置情景让学生体会“听”。

例如：在菜市场买菜时，你观察到了什么？（看和听都可）

4、学生举例：动物的叫声、生活中发出的声音。

例如：咯咯、呜呜、轰隆隆、扑哧

5、去掉句子中的听说句子。

（三）、观察----闻

1、体验“闻” 。

找四个学生上台，闭眼。

2、老师准备可乐、醋、白酒、水分别用透明的一次性塑料杯盛上。

3、依次让每个学生闻一样，猜猜里面装的是什么东西？

（学生回答）

4、让学生总结依据什么判断出来的。

5、师生小结：观察还要闻。

6、设置情景，学生自由发挥说句子。

情景如下：（注意让学生说句子尽量不带“闻”，要求将看、听、闻结合在一起说句子。

（1）      放学了，走在街上有卖臭豆腐的，有卖烤肉的······

（2）      奶奶生病了，一进医院，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

（3）      特别是夏天，你刚走进厕所······

老师要尝试着多引导学生表达心里的想法。

（四）、观察----尝

1、感受“尝”

找三个学生上台，品尝水、糖水、盐水（同样用透明的一次性塑料杯盛上。）

可以引导学生用刚刚学过的观察方法来判断。

判断不出来时，引导学生用喝。

2、让学生说说喝到的是什么？为什么？

3、小结：观察还包括----用嘴巴“尝”

4、学生自由说句子：

各种水果的味道：苹果、山楂、······

各种食品的味道：辣肉、冰糖、苦瓜······

5、小结：“闻”和“尝”经常在一起

（五）、观察----触

1、体验“触”

全体学生闭眼，老师给学生手里放东西（就用现成的文具）也可以捏学生的耳朵，摸头发。

老师问：刚才发生了什么？

学生一：我摸到了一支笔。

学生二：我摸到了一块橡皮。

学生三：老师捏我耳朵了。

······

老师接着问：在大雪纷飞的冬天，你脱掉衣服站在外面什么感觉？

学生答：冷。

老师继续问：屁股坐在火炉上什么感觉？

学生答：烫。

2、小结：“触”也是观察。

3、学生自由发挥说句子

(1)手放在开水里的感觉

(2)骑自行车摔了一跤的感觉

(3)在38℃的高温下，往嘴里送一根冰糕的感觉。

（老师只要引导学生把感觉说出来就行）

（六）、观察----想

1、“想”的运用

老师问：   有一天，天气凉爽，你和你家的小狗在大街上散步，突然，前面有一个热气腾腾的大肉包子，你跑得快还是你家小狗跑得快？

学生一：小狗跑得快，因为它四条腿，我两条腿。

学生二：我跑得快，我把小狗绑在树上。

学生三：我才不跑，我根本就不爱吃肉。

2、老师问：同学们，刚才你们都在思考，都有自己的想法。所有的观察都离不开“想”。

3、“想”让文章有了感情。

4、总结今天所有的句子和片断都可以加上想法。

（七）、总结：

 1、观察的主要方法有：看、听、闻、尝、触、想

2、观察的六种方法是综合使用的

3、人有多少种感觉器官，就有多少种观察方式，运用观察去感受生活。

三、小结。

观察有很多方式，要学会观察。

第二课时   写作文

四、练习。

1、老师拿一个桔子做示范。调动各种感官引导学生仔细观察，引导由桔子的外部开始观察再慢慢剥开桔子进一步观察，仔细观察桔子内外的变化。

同学们，把老师手里的桔子由外到内仔细观察，桔子的颜色、形状、手感，剥桔子时的声音，桔子的气味、味道，桔子皮的特点，桔瓣的特点等等。

（老师一边剥桔子一边引导学生注意观察，学生暂时可以不说）

2、学生接力进行口头作文。

3、运用观察的方式写一篇作文。写一种水果，也可以是一处景物，一件物品。