第一阶段：理论知识准备阶段

    1、阅读心理学著作，深入了解动机于逆反心理学理论、心理需要理论、人本主义教育理论等理论知识，夯实理论基本功；

2、发放问卷，对家长问卷、学生问卷等，进行数据统计分析；

3、收集本校离异家庭学生的家庭住址、父母、祖父母等监护人的联系方式；

    4、将目标学生分配给小组成员，做好跟踪了解的准备；

确定外出访谈、网络调查、资料整理等相关人员，明确责任，落实任务。

    第二阶段：调查研究阶段

    1、进行心理教育理论学习，收集有效有价的心理学理论知识；

    2、开展农村教育经验案例分析，结合教育理论探讨产生的原因、影响等；

    3、跟踪了解，观察学生周一至周日每天的学习、生活规律；访谈部分，初步访谈首先从学生入手，了解学生的家庭生活，及他们的想法、诉求等，紧接着对家长进行家庭走访、电话访谈等，了解家庭教育方式及存在的问题；

    4、对本校离异家庭学生进行一对一心理辅导，开展“畅所欲言”交流活动；

    5、从社会的角度进行感恩教育，认识到做一名善良、正直的好人对社会的意义，吸引慈善人士到我校开展公益大讲堂，开拓学生视野，增强对社会正能量的正面认识；

    6、从家庭的角度进行感恩教育，观看感恩父母，纪录片、电影等，学生写感受，每周为亲人做一件小事，并记录正面影响；

    7、从学校的角度进行感恩教育，举办物资捐助、学习帮扶等活动，让学生感受到老师给予的温暖，对学校产生认可感和归宿感，增进学生与父母的感情；

    8、让学生参与到献爱心活动中，帮助残疾人、孤寡老人、智障儿童等，在帮助他人的过程中激起学生对社会的关注和热情；

    9、与班主任老师和科任教师加强沟通，了解学生学习状况，记录并公开表扬获得进步的学生，对停滞不前的学生和出现反逆现象的，继续探求个性化解决策略；

    10、反复开展团结、友爱、积极向上的班级活动，在人格行为上鼓励学生，通过校级心理体育运动会，增强体质的同时，培养学生团队合作能力、积极健康人格；

    11、与家长进行座谈，展示近期成果，探讨发现的问题，听听家长的建议，以此课题研究为契机，对我校离异家庭子女进行持续长久的心理引导和教育。

    第三阶段：总结阶段

    1、注意研究进度、检查研究实效、完善过程性资料；

    2、总结出农村离异家庭子女心理教育中存在的问题及解决策略，将其整理汇编，为今后教育工作者提供参照；

    3、整理总结本课题研究的相关资料档案，系统总结理论研究成果和教学实践研究成果，撰写研究报告和结题报告。