《有趣的自选图形》教学设计

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一、教材分析

本课要求学生结合已有的自选图形知识，掌握在幻灯片中对自选图形进行组合、叠放次序等操作。

二、学情分析

本课授课对象是五年级学生，大部分同学在四下学习的《各种各样的标志》、《设计标志》等课程中已初步掌握了word中艺术字、自选图形的插入，并能对它们进行背景填充，边框线更改等操作。因此本课的自选图形基本操作对学生而言难度不高，可以留给学生充分的时间，结合自己的想象，利用自选图形的组合旋转，去设计、创造精美图案，最终达到美化作品（幻灯片）的目的。

三、教学目标

【知识与技能】

1.了解自选图形组合的作用，学会对多个自选图形进行组合、旋转及翻转等操作。掌握自选图形的绘制、背景填充及边框线的修改等操作。

2.学会插入新的幻灯片

【过程与方法】

通过对自选图形的判断、分析、组合等操作，初步创作设计组合图案，美化小报（幻灯片）页面。

【情感态度与价值观】

在对自选图形的应用中，培养学生的创造能力和审美情趣。

四、教学重点难点

【重点】1.自选图形的组合、叠放次序等基本操作。

2.新幻灯片的插入。

【解决措施】通过对教师提供的范例判断分析、学生自己的操作练习和教师提供的视频来逐步掌握。

【难点】利用自选图形的组合，创作图案美化内容页面。

【解决措施】利用大量范例由易到难启发学生思维，并留给学生充分时间去创作设计。

五、教学准备

自选图形组合而成的设计图案若干，自选图形拼图，“自选图形设置”视频（无声音）

六、教学策略

任务驱动、自主探究

七、教学过程

1．创设情境，激趣导入

利用一个大家来找茬的小游戏，引导学生找出两张图的不同之处。

教师提出问题：请大家猜猜找茬图是利用什么制作的？

生：自选图形。

师：同学们果然火眼金睛。

师：今天我们就好好认识下ppt中有趣的自选图形。

【设计意图】利用小游戏考验学生的观察能力，激发学习兴趣。学生在找不同的过程中，思考猜测图案的组成，自然过渡到新课内容。

2．修改找茬，学习新知

出示任务1：将找茬图2修改成和原图一样。修改好的同学举手，请一位学生上台快速演示。

【设计意图】修改找茬的意图是让学生在巩固自选图形的背景填充、叠放次序、边框设置等基本操作中，探索组合、旋转的操作，突出了知识重点，同时也为后续的自选图形应用做好铺垫。请生演示既是对学生的锻炼，又能加深其他同学的知识巩固。

3．图形变身，突破难点

师：同学们一定看过《超级变变变》这个节目，一些基本的道具经过加工就能产生神奇的效果，接下来就让我们走进“超级变变变”。

出示三个图形请学生猜，在展示加工环节后，有学生猜出是手机。

出示任务2：利用提供的自选图形素材，调整叠放次序和位置来拼出iphone或ipad。

师：自选图形为什么要进行组合？

生：可以方便移动，修改大小。

在学生操作的基础上讲解组合的两种方法：按住shift鼠标多选，进行组合；利用绘图工具栏上的“选择对象”进行框选，再组合。

【设计意图】利用自选图形合出生活中常见的手机，学生兴趣很大。同时在学生操作过程引出“Ctrl+方向键”进行微移的操作技巧，对于后续学生自主设计图案打下基础。

（2）“看物判图”——展示组合成品，请学生分析、判断由哪些自选图形组成。

（出示百事可乐图案成品，在学生的分析下逐步分解图案，并落实到具体图形。）

【设计意图】让学生体验“看图猜物”到“看物判图”的过程，体会自选图形的神奇效果，逐步建立自选图形经过加工可以创作出精美图案的思维理念。要进行创作一定是先在脑海中出现最终图案，再分解它的组成，因此这个过程是符合学生的思维认知的，并为后续的自主创作，美化页面做好铺垫。

4．组合图形，创意无限

师：接下来就请同学们利用今天所学的知识，在“有趣的自选图形”中插入新的幻灯片，独立创作完成一个图案，可以是一种交通工具，也可以是我们身边的标志等等。

【设计意图】学生在分析作品后，可以从中获得借鉴，独立创作图案，是对知识技能的升华。同时，这也是本课的教学难点，考验学生综合运用能力，教师在巡视过程中，可进行个别辅导。

提醒：自选图形设计后别忘了组合！

5．展示作品，分享评价

待学生上传作品后，展示几幅比较有特色的，请学生谈谈自己的设计理念以及利用哪些自选图形，教师在肯定鼓励的同时提出一些指导建议。提供自评量化标准供学生自评参考，有时间尽可能多地展示学生作品，帮助全体学生共同提高。

【设计意图】通过作品展示评价，既能鼓励学生，又能帮助其他同学提高审美能力，因为学生作品更能激发同龄人的求知欲。对于没能全班展示的作品，自评表也能及时帮助学生了解自己的优点与不足。在评价交流中培养学生的表达能力、分享精神和创新精神。

6.小结课堂，提升课堂

师：“自选图形的数量是有限的，但我们的想象力是无限的。希望同学们把无限的想象力与自选图形进行结合，创作出更多更精美的作品。”

【设计意图】鼓励学生继续对自选图形进行探究，使情感态度价值观得到提升。

八、反思感悟

附：

评价平台：自选图形作品自评量化表

1．基本掌握自选图形的设置、组合、旋转，能完成“找茬”游戏，使图一中的小猪恢复原貌。

2．结合自己的创意元素，能对提供的基本图形进行适当加工、升华，完成图案制作。

3．能根据实际需求插入多张新的幻灯片

4．利用所学的自选图形功能，自主设计图案，富有创意，从而更好地美化作品。

                              有趣的自选图形

一、【教材分析】
本节课是陕西省九年制义务教育教材《信息技术》四年级（下）[西安交通大学出版社]中的第2单元第10节“演自选图形”的内容。是关于使用Word软件综合制作的一节课。本节课从欣赏安全教育视频开始，让学生初步了解学习内容，通过“自选图形”制作简单的Word自选图形的方法和步骤。本节课对以前学习过的word软件功能的总体呈现，对于整册教学有着重要的作用。
二、 【学情分析】
本节课内容是针对小学四年级学生，他们对计算机操作的兴趣非常浓厚，很想自己能动手制作。学生通过三年级阶段信息技术相关知识的学习，有一定的计算机操作基础。但是，在小学阶段开展对Word软件综合使用的教学与当时学生的认知能力会有较大的差距。因此，如何让学生了解更多软件的功能，学会使用Word软件制作漂亮的自选图形对学生来说既有趣味性，又极具挑战性。还有，大部分学生可能美术功底不强，所以对学生自己制作内容要求不高，多给他们提供外部素材参考选择使用。
【教学目标】
知识与技能：会使用word中的自选图形绘制简单图形
过程与方法：合理设置自选图形和填充颜色，认识和了解交通标志的意义。
情感、态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培育学生的交通安全意识。
【教学重点、难点】
教学重点：指导学生学会自主探究自选图形工具的基本使用方法。
教学难点：填充效果的设置。
【课时安排】：1课时
【教学准备】：收集各种交通标志和有关视频以及用自选图形绘制的标志。
【教学过程】：
一、创设情景
注意看视频，看了之后说说你的感受、想法。(播放交通安全歌的视频)
你有什么感受？
（对发言的同学给予表扬）
师：看了这部动画，我们知道要想做到“高高兴兴上学，平平安安回家”就要认清交通标志，遵守交通规则。刚才我们在动画看到了一些交通标志，你们认识吗，老师现在考考你们，看看我们班有没有交通小博士，如果你认识就把手高高的举起来好吗？
教师逐个播放几个交通标志，让学生说名称。好，看来我们同学都认识这些交通标志，如果你注意观察会发现这些标志都是由几个图形组合在一起的，我们可以用画图软件把它们画出来，可今天老师要用word软件来把它们画出来，你们还不知道在word中也能画图吧，而且它的功能比画图软件要强很多。因为在word中有一个神奇的魔术盒——自选图形，今天我们就来学习有趣的自选图形。
二、构建新知
1、介绍绘图工具栏，认识自选图形
刚才老师说了“自选图形”， 那我们来找一找“自选图形”在哪儿？（学生尝试寻找）
你们找到自选图形在哪里了吗？
假如你的Word中没有自选图形该怎么办？
（如果学生找到了就让学生来演示，如没找到，师边演示边讲解）
①打开word后，把鼠标移到菜单栏——单击插入——指向图片——单击自选图形。这时工具栏就显示在页面上。这就是自选图形的工具栏，有了它我们可以插入各种形状的图形。
②单击[视图]，选择[工具栏]，单击[绘图]，在[绘图]前面打√。绘图工具栏就出现在下面了。我们就看见自选图形了。
（教师演示操作）现在大家仔细看，老师要变魔术了，教师简单操作几个基本图形。是不是很好用啊，你们想不想也来试试。
2、出示“禁止驶入”标志
现在看老师这有这样一个标志，你们知道它是什么标志吗？这个标志是由哪些部分组成的？
圆形＋长方形（指名回答），在画图中我们画正圆、正方形时使用了shift键，也就是上档键，在word里画正圆也是在绘制的同时按住上档键，你可要记住呦！现在我们就来绘制这个标志吧。
3、绘制标志
（1）任务一： 利用自选图形绘制出“禁止驶入”标志。（师巡视）
（2） 说说在绘制中所碰到的问题。（生解答，师补充）
注意叠放层次的问题，shift键和ctrl键的应用。
（3） 请学生演示。
（4） 师强调标志颜色的填充（介绍填充效果）。最好在学生中找到已经成功上色的学生，让学生自己说出方法。（选中要填充的图形—右键—设置自选图形格式----第一个选项卡填充（有3种不同的填充方法）） （师巡视）
（5）任务二：充分利用自选图形中的各种图形完成下列任一交通标志的制作，也可以是自己知道的标志。（做完之后让部分学生说一说）
（6）任务三：分小组制作，让学生在情境中制作交通标志。做完之后让学生分小组说说你制作的交通标志表示什么意思？您能为大家表演吗？（情景表演）
三、展示学生作品，师生共同评析
同学们之间互相评价，然后教师再进行评价。同学们的作品都很精彩，看来同学们的想象力和动手操作能力都很强。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？有什么收获？
这节课大家通过自己的努力，学会了如何在Word中插入自选图形，并为图形添加了颜色和文字以及利用图形之间的组合创作出我们生活中的一些物品，老师相信大家在今后能创作出更优秀的作品！

教学反思：

本课注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。 学生变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。 在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。这节课中很“放心”地让学生自主探究，在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在许多次的失败中，找到了成功，才能体验到成功的喜悦。图形处理方法有多种效果和方法，本节课教学图形工具的使用讲解，用多种方式是学生将多种效果应用于文档中，为进一步的创新打好基础。在学习的过程中都可以充分的发挥自己的特点。但是在练习中，没有能够照顾到全体学生是这课的失误。从而练习更具有针对性。以后还要加强体验教学，培养学生有未知到已知的过渡。