初中化学教学中自制教具的制作和使用

摘要

 化学是一门以实验为基础的科学，教学仪器是开展实验教学的必要物质条件，化学教材中的实验主要来源某些著名化学家的“经典实验”，某些研究工作者的“改编实验”，而解决问题的有效途径之一就是根据教学实际自己动手、就地取材，让自制教具走进学生的课堂。

关键词   化学教学 ；自制教具

四 自制教具在化学教学中的使用实例

在化学实验室中经常要进行药品的取用，漏斗是比较常用的一种仪器，到了实验室发现实验室的漏斗五成以上都存在损伤，因为学生的实验操作存在着不规范和不小心，损伤仪器比较正常。而且农村中学的仪器更新比较慢，有时会因为短缺仪器而影响正常的教学活动，我就根据别人的想法和自己的经验制作了一种纸漏斗。首先用硬纸板制成漏斗的形状，然后把石蜡和清漆涂抹在制成的漏斗表面，因为石蜡不溶于水和一般的盐溶液，所以制成的纸漏斗有一定防水浸、防盐渍腐蚀、防变形的效果。这种教具制作简单，取材方便，还能让学生自己动手参与制作，不仅提高了学生的动手操作能力，还激发了学生学习化学的积极性，让学生发现了化学实验中的仪器美。

五 自制教具在教学中的意义：

1、使教学方法得心应手：应用自己做的教具，针对性强，容易在最需要使用教具的时侯，发挥它的作用，加以口头启发，道理讲得清楚，学生容易理解。

2、动手能力得到锻炼：师生参与，实际动手制作教具，从选材到加工乃至试验，由粗到精，由不满意到满意，由失败到成功，多次反复，在这个过程中，师生的动手能力自然会得到锻炼。

3、知识水平得到提高：“教具凝结科技知识和作者的劳动”，只有参与制作的人，才能有这种体会。学生自己动手作出来的东西，自然会倍加爱护。久而久之，会养成尊重科技成果，尊重他人劳动的好思想好习惯。  

 总之，自制教具不但对提高教学质量有好处，对教学方法的改革和人的素质培养也有好处。这就要求化学教师从改革、创新、质量、素质培养的高度来看待自制教具的积极作用，积极的参与，让自制教具真正地走进课堂，服务课堂..

  第十七期宁巨南新顶岗实习支队 南宫职教中心 化学 罗丹