立德树人 不忘初心

——关于德育教育的几点思考

曹利同

现在，“立德树人”的意识，已经是深入人心了。各学校也非常注重德育建设了。但德育工作从来就不是一蹴而就的事。要想让生长在不同家庭环境中的学生，都崇德尚美，实在是一件不容易的事。教育本身就是一项慢功夫，不能急功近利，尤其是在育人上。它需要多年的引导、示范、渗透、参与、体验、领悟。这个过程一定是慢的，经常反复地。

在德育实施的具体工作中，我有以下几点思考和做法。

一、政教处就是小喇叭。政教处是实施德育的重要阵地和指导中心。主抓德育的政教主任怎样才能最大程度的发挥政教处的德育功能呢。我认为，政教处就是个小喇叭。要通过广播经常广而告之，不管是课间纪律，还是课间操质量；不管是文明礼仪，还是就餐秩序等，谁（哪个班）做得好，谁（哪个班）还需要改进。哪方面做得好，哪方面还需要改进。政教主任要经常利用升旗仪式时间、课间操集合时间、午会时间等，见缝插针的跟踪、宣讲、评价，使学生时刻处在德育教育的氛围中。

    二、评价是最好的引导。想引导学生向哪个方向发展，就要朝哪个方向评价。想让学生讲文明礼仪，见到师长就问好，就要评价谁做到了，哪个班做的最好。想让学生注意公共卫生，就要评价哪班公共卫生保持的好，哪班还有纸屑。想让学生爱护公物，就去评价那些在任何场合都不破坏公物的先进典型。总之，评价是最好的引导。

    三、主题活动是最好的载体。开展德育教育，要充分借助德育活动，让学生去参与、去体验、去感悟。常见活动主题有感恩、理解、理想、宽容、爱国等，常用活动形式如主题班会、主题演讲、主题朗诵、心理效能拓展等。不但学生感兴趣，而且教育效果突出。

    四、德育教育要和学科教学相融合。课堂是德育的主阵地，课本是德育内容的主要载体。它不但直接体现在思想政治课中，还充分地体现在语文、历史、地理等任一学科内容中。所以，开展德育教育，不单单是班主任的教育任务，要推行全员育人导师制，让每个老师都结合自己学科教学，或挖掘学科内部德育内容，或主动结合、渗透德育内容，开展德育教育。使每个老师都成为学生的人生导师，引导学生爱国敬业，诚信友善；文明守法，团结奋进；知恩感恩，孝敬父母；会做人，做好人。

希望每一个为师者都牢记自己的使命：立德树人。学生成长为一个有德行的人，他才能成为对社会有用的材。