山东省烟台市第一职业中等专业学校  回凤博

【摘要】在英语的教学过程中使用项目教学法能够充分发挥学生的主体作用，使学生把所学的知识充分应用到实践中，在学习英语的同时获得了综合能力的培养。这种方法尤其适合在中职学校的英语教学中过程中使用，中职教育是以职场为目标，注重培养学生的职业能力和综合能力，这一理念和项目教学法注重培养学生实践能力和综合素质的特点不谋而合。本文将介绍项目教学法的特点，并介绍在具体的英语教学过程中，项目教学法的设计原则和实施过程，充分论证项目教学法在英语教育中的可行性。

【关键词】项目教学法，英语教学，项目设计

引言

我国目前的英语教学还主要是以教师的课堂讲述为主，学生在课程中主动参与的情况较少。在中职学校，一切以孩子的就业为目标，要求在进行知识传授的同时，时刻注意培养学生的实践能力，综合素质以及良好的职业素养。项目教学法的引用正好能解决问题。在项目教学法的英语教学中，教师将教学主题给出，让学生以分组的形式进行讨论，自主学习或者师生共同参与，完成项目目标。该教学法以学生为主体，老师在教学过程中起到引导的作用。通过项目教学法，能充分发挥学生的主观能动性力，培养其自我学习的能力。

1、项目教学法的优点

1.1项目教学法是以学生的就业为目标，而传统教学法则是以应试为目标。与传统教学法相比，项目教学法更适合中职学校的教学理念。

1.2传统教学法向学生灌输知识，而项目教学法是让学生在学习实践自我学习，通过已有知识，建构形新的知识。

1.3传统教学法的是以教师为主体，学生只能被动的接受教师的知识灌输，而在项目教学法中，学生才是教学的主体，教师只是起到引导的作用，充分发挥学生的主观能动性。学生在自主的学习实践中领会知识，培养能力^【1】。

1.4传统教学法的作用只是让学生掌握英语知识，而项目教学法能够从多个方面提高学生的能力，通过项目教学法，学生不仅可以学到英语知识，也培养了学生的实践能力和综合素质，并且让学生掌握了自主学习的方法。

1.5传统教学法以教师讲述的方法进行，所有学生受到的知识都是一样的。而项目教学中，教师可以根据学生的能力和兴趣给学生分配不同的项目，做到因材施教。

    2、项目设计的原则

    2.1学生为主体。项目教学是以学生为主体的，以培养学生的语言应用能力、实践能力和综合能力为目标。项目应当根据学生的实际情况来设计，每个学生的知识结构、社会经验和兴趣爱好不同，应此就需要做到因材施教，设计出能引起学生兴趣和求知欲的教学项目。

    2.2设定情景。语言类的学习需要一个良好的语言环境。在英语的教学过程中，可以要据学生的知识水平，设计出可行性较高的场景，设定语言情境，让学生在极具真实感的语言环境中使用英语，相互交流，在当时的语境有着切身的体会，让学生更好地理解语言的含意。

2.3学以致用。项目教学提倡学生学习致用。英语作为一门语言，要经常使用才能做到熟能生巧。语言听到的不是自己的，看到的不是自己的，只有说出来的才是自己的。学生通过在设定的情景与小组成员完成交流，并积累相关经验^【2】。

3、项目教学法的应用过程

    3.1根据教学目标设定项目。

项目的设计是项目教学法能否取得成功的重要因素。根据教学目标设计切实可行的教学项目。英语作为一种交流工具，具有很强的实用性，因此可以根据学生的兴趣，选择贴近学生生活的情境或者当前的热点话题，充分调动学生的积极性，激发学生的参与热情，全面培养学生的听、说、读、写能力。项目的设定既要完成相关的教学目标，又要求贴近学生生活，具有实践性和可操作性。例如在Marriage Across Nations 这一课的教学过程中，可以让学生通过对本课的学习，对异国婚姻就一定的了解，组织学生对“异国婚姻”这一话题进行讨论，可以让课后通过互联网，阅读相关书籍，欣赏相关电影等方式收集材料，对“异国婚姻”这一话题的各种问题进行思考和讨论。

    3.2分组进行合作学习。

    教学任务和情境设定好之后，学生以小组的形式参与其中。因学生的英语水平参差不齐和兴趣爱好不同，就要求教师在分组时考虑到这一点，做到各组实力平衡，学生在小组内又能发挥所长。小组进行分工准备，让每一位学生都能根据自己的能力和爱好为小组做出贡献。比如演讲能力好的同学可以负责讲述，对计算机熟练的同学负责上网查阅资料或者制作课件等。

    3.3导入情境，落实任务

    导入情境能让学生更好的进入到英语的学习氛围中。任务下达后，教师对完成项目所需要的英语知识和相关背景进行讲解，和学生一起讨论，为学生的解决项目中可能遇到的困难^【3】。学生在具体的项目工作中，教师要注意调动学生的积极性。

    3.4验收成果

项目完成后，老师让学生进行成果展示，验收并做好记录。学生在进行学习成果的展示过程中，能够收获到学习的满足感和成就感，激发其学习激情。展示方式可以是多种多样的，如短剧表演，谈话秀，ppt展示或者是写调查报告等。

3.5及时评价

教师应及时对学生展示的学习成果进行评价，让学生了解自己的优缺点，对不足之处给出改进意见。也可以学生相互评价的方式进行，学生通过对同学进行评价，也可以了解到自己的长处和不足之处，扬长避短。

【结语】

项目教学法以学生为中心，充分发挥了学生的主观能动性。与传统的教学方法相比具有明显的优势，他让学生学习兴趣更加浓厚，让学生在学习英语交际能力的同时也提高了各方面的综合能力。因此项目教学法比传统教学法更适合用于中职的英语教学，但使用项目教学法对教师的能力要求也更高，教师不仅需要拥有更高的专业水平，还需要根据不同学生的特点设定项目，使项目既能引起学生兴趣，又能较好的完成教学目标，培养学生的听、说、读、写能力。