工作室活动走进阳光小学教师随笔10篇集

小讲座，大智慧

                     ——听胡红梅老师讲座有感

阳光小学 罗彩京

12月11日下午对于我们阳光小学语文科组来说是一个高兴的日子，因为胡红梅老师带着她的童话教研特色工作室的老师给我们传经送宝啦！胡老师幽默的语言，活泼的形象给师生们留下了深刻的印象。最难忘的的是胡老师带来的《最是那一抹醉人的书香》的讲座！

胡老师的讲座没有难懂的长篇大论，短短几十分钟始终在传递一种信息——作为老师必须不停地学习，要树立终生学习的理念。记得有人说过：“教师的职业和其他职业不同，其他职业就业意味着学习结束，而教师职业就业意味着学习的开始！”教师强则教育强！教师智则教育智！教师雄于地球则教育雄于地球！老师们，为了我们的教育强国之梦，让我们一起爱上学习吧！

 

童话的味道

阳光小学 邢晓丽

12月11日，童话教研特色工作室的成员在工作室主持人胡红梅老师的带领下，走进阳光小学，开展童话绘本的教研活动，每一位老师的讲课风格各异，但都让我感触良多。我仿佛在初冬中，嗅到一股关于童话的温暖味道。

有趣动人，分享感受。我很钦佩老师们的个性和风范，对于孩子们的教育和熏陶在无形之中融合融洽。《换装记》的主讲人胡红梅老师完全把课堂提升到学生思考和探究的层面，步步引导，一举一动精妙得当。学生的观察、喜好、思考和尝试，都渗透在“换装”的每个环节中。换个角度想，如果我是学生，我喜欢和我们一起看童话、讲童话、分享童话的老师，是幸福的味道。

寓温情于中，润物细无声。凌春梅老师的《长大当个好爷爷》通过细腻的嗓音、温暖的故事，让学生们通过小小熊和爷爷度过的时光故事，体会到生命如同一件珍贵的礼物，要学会珍惜。在安静的氛围中，是珍惜的味道。

一花一世界，一木一浮生。绘本课《活了100万次的猫》是谭梅喜老师带给我的特别的感动。我仿佛和学生们一起，记住了这个平凡、诡谲而深刻的故事。谭老师低沉动人的声音恰似一把最真实的乐器，向我们弹奏童话的故事，学生的投入和思考也正说明了，他们有真正的触动，也有真正的理解。美好的童话绘本故事，其实是不需要用怎样的故事描绘语言来展现的，而是通过一个氛围，一份心境，学生们自然感受其中。如同故事中的猫一般，找到了真正的意义所在，找到了真正的所爱，生命就无怨无悔，这是生命的味道。

我钦佩，童话绘本背后真正的趣味和韵味，也更为钦佩，能够带领学生踏入纯洁美丽的童话殿堂，感受童话魅力的三位老师。三节别开生面的公开课，让我这个初出茅庐的新老师增长了见识，也收获了思考，更明白到童话对于低年级孩子们的思想成长和意义，里面，有成长的味道。

教育需要发现

——听胡红梅老师讲座有感

阳光小学  曾学艳

     聆听了胡红梅老师的讲课和讲座，令人震撼。感谢胡老师带给我们心灵的鸡汤。罗丹说过：“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”我要说，教育不缺乏美，缺少的是发现。胡老师就是一个善于发现的人。

 （一）善于发现文本。

    从孩子的兴趣出发，引入绘本教学，就是一大发现。我们都知道孩子爱看动画片、图画书，而绘本正具备了这种吸引力。

胡老师敏感地发现了这一点，执着地进行着绘本教学的探索。

（二）善于发现孩子。

新课标指出，以生为本，就是告诉我们学生是学习的主人，我们要把课堂还给孩子。胡老师的课堂正体现了这一点。回顾她执教的绘本教学《换装记》，处处体现了以生为本的理念，充分让孩子表达，让课堂充满了生成的精彩。

开课伊始 ，胡老师出示一组图片让孩子猜她的性格，学生说的很多，胡老师都微笑着倾听，她不是对孩子的回答做个简单的对与错的评判，而是充分鼓励孩子说。有个孩子说到：“我觉得胡老师很凶。”对于大胆的回答，胡老师追问：“为什么呢？从哪里看出来的？”在老师的鼓励下，学生回答得很精彩。

再比如，胡老师根据孩子喜爱幻想的特点，设计了很多让孩子们想象的环节。如，从题目入手，想象都有些什么会换装？故事中，想象孩子接下来会是什么动物换装？故事结尾处，让孩子想象结局会怎样？看似不经意的设计，其实正是胡老师以学生为本的思想所在。

（三）善于发现生活。

早就听说过胡老师，这次一见，没想到竟是个娇小的小姑娘。起初不以为然，但听过她的课和讲座，让我感到了她强烈的教育信念和对生活的热情。胡老师不仅给我们展示了她的教学功底，还现场分享了她的数万册藏书，她甜美纯熟的吟诵。这胸襟，这才气，不正是我们为人师者的追求么？

谢谢胡老师，给我们带来的无比的正能量！

 

 

童 梦 启 思

——观童话进阳光活动有感

阳光小学  陈静

关于童话教研特色工作室，一直在我校工作室成员凌春梅老师的趣谈中慢慢了解，每一次凌老师都会分享她在工作室的收获，真是无比荣幸，让我对工作室的到来充满了期待。

童话光临阳光，我心澎湃。从前一天看到课时安排的时候，我就提前温习了这三本曾经看过的绘本。关于《换装记》，我记得读大学时，老师曾让我们从心理自我意识成长的角度来写过文章，我当初绞尽脑汁，好不容易面面俱到……我就开始好奇了，胡老师会怎么给小学生讲故事呢？我满心期待……

终于见到了团队，终于见到了胡老师本人，原来她比传说中还要“美丽”：样貌甜美、声音悦耳、谈吐雅致、平易近人……换装开始了，无奈学校的电脑出了问题，胡老师不紧不慢，顺势从几张图和孩子们“看图聊自己”，孩子们的心门和兴趣随之打开了，《换装记》也打开了。

一读《换装记》，绘声绘色引导学生进入奇妙的动物换装故事里，让学生猜让学生想让学生说，既读懂了文本又开拓了思路；二读《换装记》，让学生说一说，边复述故事边贴图帮动物换装，回忆文本加深印象又生动形象妙趣横生；接着让学生换一换，通过换位思考和角色想象，体会动物们换装的想法；最后顺势升华让学生自己说出“做自己”。不得不惊叹，原来孩子们的“自我意识”的认识和培养是如此的简单明了，而我却局限在成人的复杂思考中，有理论无实操。

再听凌春梅老师的温馨故事，再看谭老师的幸福图解，再赏胡老师的动人吟诵……我心震撼，热忱的老师，激情的童话，这个团队的付出到底有多少？胡老师和她的团队带着童真，带着童趣走进了孩子们的世界，简单纯洁，既以生为本又童趣飞扬，这不就是童话的魅力吗？这不就是团队的结晶吗？这不就有了孩子们的满心微笑和闪亮的眼睛吗？

 

魅力课堂，精彩纷呈！

            ——听《换装记》有感

阳光小学  刘春艳

《换装记》简单的绘本，丰富的内涵。课堂中老师以“猜”为线索，贯穿全文展开教学，引领孩子走进童话的世界，走进奇丽的幻想中理解文本。

（一）情趣盎然的课堂。

课堂教学中，老师能抓住中年级孩子的心理，为孩子的学习营造出良好、宽松的氛围；老师自始至终都是以孩子学习伙伴的角色出现，对孩子的评价多元，设问精心、发问巧妙等多种方式下对孩子进行启发诱导让孩子的观察、想象、思维能力都得到充分的发展与培养。

（二）以人为本，张扬个性。

课堂教学中老师能充分尊重学生的主体意识，让孩子在对文本自由想象的过程中对文本进行充分的解读；以文本为基点，结合生活实际联想开去；既实现了语文学习目标又巧妙地落实了语文学习工具性与人文性的高度统一。

（三）激趣引发想象。

绘本教学最大的特点在于通过以变幻的故事情节调动孩子对文本探究的积极性，从而培养学生良好的语文意识与思维能力。通过读图猜测想象将要发生的故事情节，通过提问猜测想象故事的结果会怎样等等。孩子们就是在老师一步步严密的引导和追问当中放大想象的空间，从而激发阅读的兴趣。

“课未始，兴已浓”调动了孩子的积极性，“课已结，意未尽”引领孩子不断地探索未知的未来。

 

听胡老师聊聊书香班级建设

阳光小学   冯豆

2013年12月11日，非常荣幸能聆听到胡红梅老师的精彩讲座，胡老师讲课条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，阅读方法得到了一定的提升,更使我感受颇多。

胡老师给我们推荐了很多好书，比如：《如何阅读一本书》、《追风筝的人》《文学理论概述》等等，我觉得胡老师是一个喜爱阅读并会读书的人，她有着优雅从容的气质，我也想做一位“书香教师”，做一位“书香班级的掌门人”。当然，这需要日积月累、持之以恒的阅读才能达到的境界。

谢谢胡老师与我们分享心得，带给我们感动，听完胡老师的讲座，我及时做了一份阅读计划，把学到的理论运用到实际教学和生活中！胡老师给我们带来阅读的正能量，我们继续传递正能量！

 

做一个有“语文味”的老师

——童话教研活动有感

阳光小学 温日娟

什么是语文教师的“语文味”？当你在课上对学生侃侃而谈时，你是最有“语文味”的；当学生在课后拿着书本追着你问，书里的知识怎么会是这样，而你从容、淡定、耐心地给予解答时，你是最有“语文味”的；当你洋洋洒洒写下几千，甚至上万的文字论述时，你是最有“语文味”的。然而，在这之前，需要我们进行大量的积累工作，书海浩瀚，任凭我们遨游。看到胡老师列出的书单，我不禁自惭形秽，问问自己，有多久没有静下心来看看书了？浮华的世界，纷扰杂乱，沉淀下来，静思自身，才能走得更远。我真想做一个纯粹的带有“语文味”的教师！

 

 

诗意的讲座

     ——《最是那一抹醉人的书香》讲座有感

阳光小学 林晓云

胡红梅老师的书香气正如她的讲座《最是那一抹醉人的书香》，也让我深深的陶醉了。爱读书，读爱看的书，买书成瘾，看书也成瘾，博览群书，难怪胡老师能妙语连珠，出口成章，引经据典，真让人佩服。胡老师的谈吐和神韵充满活力、自信和阳光，这让我想到罗曼·罗兰说过的一句话：和书籍生活在一起，永远不会叹气。我也希望我能像胡老师一样，博览群书，爱读书，今后也能带领着我的学生经常在书海里畅游。感谢胡老师诗意的讲座给我们带来丰富的精神粮食。

 

 

温暖，最动人心

——有感于《长大做个好爷爷》

阳光小学 林恬

简单的情节，朴实的话语，平静地讲述着一个关于生命的故事。回来后立刻与孩子们分享了这个故事，自己也细细地读了几遍。文中浅浅的词句给人以深深的震撼，那是一种抵触心灵的感动；凌老师柔柔的声音传递着温情，虽平静，却将故事娓娓道来，温暖人心；轻柔的音乐丰富了画面，也让我的心涤荡着、触动着，只愿故事继续下去。我想一个温暖的故事，则最动人心。

 

听胡红梅老师《换装记》有感

阳光小学 张婷婷

课堂上胡老师那充满童趣、亲和力的语言无不吸引着每一个孩子，同时也深深地吸引了我。在课堂上胡老师循循善诱，对孩子读书方法、读书习惯进行指导，激发孩子大胆想象，鼓励孩子说话，训练了孩子的语言表达能力，让孩子乐学、善学。总之，胡老师的课堂美不胜收，韵味无穷，非常值得我学习。