昨天看到关于“清明节思维导图”的帖子，于是转发给女儿。出于好奇，很想知道这样的思维导图是否对孩子真正起到一些作用。原文是如下陈述的：

“清明节”思维导图主要从简介、历史、节气、祭祀、食品五个方面，以思维导图的展现形式对清明节这个概念做了一个简单的介绍，其实该思维导图的内容并不多，关于清明节介绍的文章大家都能很轻易的从网上获取，我制作该图分享给大家的主要目的是把思维导图的作用和特质以更直观的，更加“接地气”的形式对这个思维工具的更好普及。思维导图是一个相对来说比较万能的思维梳理工具（该工具是否真正的万能取决于你是否全能）。应用小提示：老师或者家长不妨引导孩子在写作文的时候，让他们使用思维导图快速的画一个类似上面“清明节思维导图”的内容作文构架（不需要颜色、配图，只用简单的线条和关键词），然后根据自己做的思维导图构架进行作文！

四年级的女儿很认真地看了导图，直接问我：“看明白导图结构，可是，我应该按时间还是按主题写作文，真心不太清楚了。”在一旁吃饭的姥爷，插话说：“清明节的题目太大，小朋友还是写小事情比较好。”我看了看导图：“作文必须有主题，按照时间顺序写作就可以了。”姥爷又搭腔：“要写自己经历的事，比如祭祖，你在清明节做这事了吗？”女儿摇摇头。姥爷继续说：“所以，小学生的作文不是写大事件，而是要把自己经历的小事写好。比如踏青，就是你的主题。”女儿似懂非懂地低下头继续看清明节思维导图......

思维导图，虽然有时看起来略微的”眼花缭乱“，但只要”顺藤摸瓜“，不难发现这是一个非常实用的梳理思维脉络的工具。