二年级数学上册第五单元《观察物体》教学反思

                                陈 敏  原创

 从不同的位置观察物体。这一内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立培养空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。生活中有些柱形体的几个面没有明显的区别，这些物体的观察又如何与本课的学习目标有机结合，它们的尺度该如何把握，都是有待进一步探究的问题。

教学时，对简单物体的形状的观察，我选择了大量生活中的实物，让学生以小组为单位从不同的角度进行观察并进行交流，再说说看到的是物体的哪个面（正面、反面、侧面、上面、下面）这一教学环节比较容易，当把实物变成抽象的图形，再让学生观察并说出看到的是哪个侧面时很多学生接受起来就有困难。于是，我干脆教给学生观察的方法：如果被观察的是有左右之分的实物，就以被观察物作为参照，说出看到的是哪一个侧面，例如：观察熊猫，就以熊猫的左右爪子为参照描述自己所看到的是那个侧面；如果观察的是没有左右之分的静物，就以观察者为参照来描述所看到的侧面，例如：观察房子、汽车等的侧面。在一辆汽车的两个侧面观察的孩子看到的结果分别是：车头在观察者的右手那边；另一个孩子看到的是车头在左手那边。这样提前把参照物的知识教给学生，使教学得以顺利进行，何苦等教学参考书中让交的那一天再教呢？