刚看到书名就被其所吸引。这是一本关于幼儿教师如何组织活动的指导手册，涉及幼儿园一日生活的方方面面，从游戏与区域活动、领域教学活动、课程实施与指导、生活与环境等四个方面展开阐述。每篇文章以“设计指导+案例分析+延伸与讨论”为构造，实践性、可操作性强，有利于幼儿教师提高专业能力。这正有利于提高我在专业方面的能力。以下是我读完整本书的几点感受：

首先是游戏及区域活动，这是幼儿园活动最基本的形式，《幼儿园教育指导纲要》中也指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。”它从场地设计到游戏空间、时间的安排再到教师的观察、介入以及对游戏的指导、材料的投放等都提出了一系列原则，其根本还是“以幼儿为本”，根据幼儿的学习特点，来调整教师教学的内容和方法，灵活的安排和组织幼儿的活动，使幼儿真正能在原有的水平上得到发展。

其次是五大领域活动，这是目前采用最广泛的对幼儿园教育内容的划分，幼儿园的教学活动一般也依此实施。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求教师合理把握教育契机，整合五大领域，在幼儿的一日生活中潜移默化地引导孩子自主自由地探索，全面协调的发展。

再次是课程实施与指导，这是对幼儿园一日活动实施的总体阐述。幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。

最后是生活与环境，主要涉及生活环节组织及环境创设。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

我认为其中最能帮助指导幼儿教师开展教育实践工作的是课程实施与指导中的教学活动的设计及策略分析。以易懂的理论知识与案例分析相结合的形式来让我们知道幼儿园教育活动设计策略就是教师为促进幼儿发展，在与幼儿互动过程中所采取的一系列指定的指导方法，要求幼儿教师根据具体活动的情境和幼儿的需要及时调整具体方法。