家长是孩子的第一任老师，也是永远的老师；家庭是孩子的第一所学校，也是永远的学校。0~3岁家庭亲子阅读对婴幼儿有着深远的影响，了解0~3岁婴幼儿阅读的特点，是提高婴幼儿阅读兴趣的关键。

1.接触式阅读

2个月至一岁半左右的婴儿接触到色彩丰富、造型别致的图书，会出现咬书、撕书、玩书、乱翻书等现象，这是由于他们被图书的外形所吸引，有接触并探索图书的欲望。在孩子心里，图书也是玩具，家长要充分理解孩子的行为，保护孩子的探索欲望，做好阅读的准备。

2.迁移式阅读

迁移式阅读发生在一岁半左右，此阶段的婴幼儿开始有意识地注意书中的人物、动物等，且能够在生活中找到相应的物品，或者通过有声图书在生活中找到相应的声音。如，看到书上的衣服就指指衣柜里的衣服，看到书上的饼干就指指桌子上的点心，婴幼儿能将突出、形象的画面与自己的生活经验相联系。

3.形式性阅读

2岁左右的婴幼儿在看书时都曾有这样的经历：刚刚翻了一页，家长还没有来得及讲，婴幼儿就已经不耐烦地将书合上，换下一本了，此过程中婴幼儿只是对书的打开、合上、翻页感兴趣。此时，婴幼儿在感受什么是书，书与别的玩具有何不同，并对书充满了好奇。这个阶段的婴幼儿已经进入图书的阅读阶段。

4.重复性阅读

很多婴幼儿总爱看一本或几本图书，对别的图书暂时没有兴趣，喜欢听情节简单、结构重复的故事，要求成人反复地讲述同一个故事。家长不必强制性地让婴幼儿换书，重复是婴幼儿的学习特点之一，婴幼儿在每一次阅读中的体验是不完全相同的，关注点也会变化。

5.模仿性阅读

1岁左右的婴儿会自己拿着书看，对正着拿还是倒着拿毫不在乎，家长帮忙纠正，婴儿会觉得无所谓或坚持要反着看，嘴里还念念有词，也不在乎那些词和书上的字是否有联系。家长应尊重婴幼儿爱模仿的年龄特点和学习方式，关注婴幼儿对图书的兴趣。

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