·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；

·课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限1000字内）

一、已取得相关教学成果和评价

    本课题负责人，任教该学科已6年，2010年9月起承担学校通用技术课教学，为学校通用技术学科带头人，2015年被评为市级通用技术骨干教师，对该课程教学有一定的教学经验和成果。从2012年起该学科在全省学业水平考试中，优秀率及合格率在铜仁市处于前列。

    二、课题组成员的研究经验、学术背景

本课题组负责人和课题组五名成员都是本科学历，计算机专业，三人理学学士学位。

课题负责人冉鑫，高中信息技术一级教师，江口县人才信息库专家，通用技术市级骨干教师，有扎实的理论基础和丰富的教学经验，曾获市级通用技术优质课、录像课比赛二等奖。多次外出培训学习交流，2015年6月省评估专家来我校随堂听课被评为优秀课。2015年8月10日—22日被学校派往华中师范大学培训学习，理论知识和教学技能进一步提升，能全面把握通用技术学科的教育教学。

课题小组成员毕廷文，高中信息技术二级教师，2014年任教通用技术学科，有较强的专业水平，2014年论文《多媒体在中学数学教学中的应用遮谈》发表在刊物《读与写》。

课题小组成员卢江平，高中信息技术一级教师，有较强的理论知识和教学技能，专业水平高。2015年9月论文《谈如何促进高中信息技术教学效果》发表在《读写算》，2015年9月论文《信息技术教学的误区》、《如何做好信息技术教学》发表在《科教新报》；

课题小组成员张祥艳，高中信息技术二级教师，2012年9月—2013年6月任通用技术学科教师，有一年的通用技术学科教学经验，2014年论文《信息技术作业评论的有效设计》发表在《现代教育报》

课题小组成员沈万军，高中信息技术高级教师，2012年11月《利用photoshop合成图像》教学设计学案，获市级二等奖；2012年11月论文《对高中信息技术新课程教材再处理的实践探究》获市级一等奖； 2013年12月指导学生的作品《有了水才有希望》、《三角开判器》获“2013年贵州省中小学电脑制作活动”省级二等奖。

课题小组成员龚德和，高中信息技术高级教师，信息技术学科专家，江口县人才信息库专家。

三、完成课题的保障条件

我们学校条件优越，，有通用技术实验室2间，实验设备齐全，学校在研究经费、时间上大力支持和充分保障，由我校优秀的通用技术教师和计算机教师组成课题组成员，和县指导专家组成的团队，研究实力雄厚，能够保证课题研究的顺利实施。本课题在研究思路、方法等方面已得到县教育局教研室专家金盛老师的亲自指导，他将全程参与本课题研究。

完成本课题经费预算：1、通用技术课程现状和形式资料收集费3000元；2、学生作品创作材料费2000元；3、录像课视频采集制作费3000元；1、印刷费2000元。以上四项经费预算合计壹万壹仟元（11000元）。

主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）

序号

研究阶段

（起止时间）

阶  段  成  果  名  称

成果形式

承 担 人

1

2015年10月至2016年03月

通用技术的发展历程，全国各高中学校的开设情况

文字、图片

***

2

2016年04月至2016年06月

高中通用技术课程存在的几种教学模式

文字

***

3

2016年07月至2016年09月

通用技术课程开设的现状、存在的问题

文字

***

4

2016年10月至2017年01月

高中学校通用技术课程教学的模式

研究报告

***

5

2017年01月至2017年03月

整理修改各类教学模式并结合学校在硬件设施设备的配备上进行研究该课程的教育教学方法。

文字、图片、

***

6

2017年04月至2017年05月

总结整理并引入课堂进行教学实践

文字、图片、视频

***

7

2017年06月至2017年08月

反复实践总结，通用技术学科课程特有的教学模式进课堂

文字、图片、视频

***

最 终 研 究 成 果 （ 限 报 2项 ）

序号

完成时间

最  终  成  果  名  称

成果形式

负　责　人

1

2016年04月至2016年06月

高中学校通用技术课程教学的模式

研究报告

***

2

2017年06月至2017年08月

普通高中通用技术课程教学低效分析及对策研究

论文

***

    不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。

第一推荐人姓名                   专业职务                          

工作单位                         推荐人签字

第二推荐人姓名                   专业职务                         

工作单位                         推荐人签字

对课题研究经费资助的数额、保障课题研究所需时间、承担对课题研究的管理职责等的承诺。

                           公      章：

                           负责人签章：

                                                                年     月     日

·本单位完全了解贵州省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报贵州省教育科学规划领导小组办公室。

·其他意见

                          公      章：

                           负责人签章：

                                                                年     月     日

评审

委

员

会

意

见

 年   月   日

 公      章

                                              负责人签章：

                                                                 年    月    日

·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值

·本课题的研究目标、研究内容、研究重点

·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤

（限3000字内）

一、本课题的核心概念界定

普通高中阶段的通用技术课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标。注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。其宗旨是开发和培养高中学生的技术素养，激发他们学科学、爱科学，按科学教育规律办事的观念和意识。

二、相关研究文献综述

教育部普通高中技术课程标准研制组组长顾建军教授要求广大教师们注意开发学生在结构能力、系统建构能力、工程设计能力等方面的素养。主要参考文献有《通用技术教育理念》《通用技术课程标准》《通用技术—高中新课程课堂教学实录》《技术课程标准》《普通高中技术课程标准（实验）解读》。

三、选题背景

（一）、普通高中通用技术课程标准

技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量。普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。

（二）、现阶段高中通用技术课程教材分析

普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域。

1．普通高中技术课程是一门立足实践的课程

2．普通高中技术课程是一门高度综合的课程

3．普通高中技术课程是一门注重创造的课程

4．普通高中技术课程是一门科学与人文融合的课程

四、本课题研究的价值

技术学习领域设有信息技术和通用技术两个科目。通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。就具体技术而言，通用技术具有相对性。技术课程具有以下独特的价值：

1．引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性

2．激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神

3．强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力

4．增进学生的文化理解，提高学生的传意技巧

5．改善学生的学习方式，促进学生的终身学习

五、本课题的研究内容、目标和重点

（一）本课题的研究内容

1、普通高中通用技术课程的教学现状和存在的问题；

2、高中通用技术课程教学的教学摸式探讨；

3、在各种硬件设施设备不齐全的环境下如何开展通用技术课程教学。

（二）本课题的研究目标

1、研究探讨普通高中通用技术课程教学特有的教学模式；

2、对普通高中通用技术课程教学现状和教学低效的问题，找出有效解决的方案；

3、形成研究报告并撰写出研究论文。

（三）本课题的研究重点

1、高中通用技术课程教学的教学摸式探讨；

2、在各种硬件设施设备不齐全的环境下如何开展通用技术课程教学。

六、研究思路

组织课题研究小组成员了解通用技术课程教学的发展历程及开设情况，收集可以借鉴的教学方法和教学模式，进行探讨研究和实践教学；结合我校学生实际，将探讨和实践的结果进行整理修改，形成通用技术学科特有的教学模式并引入课堂，引导学生真正踏入通用技术学科领域，感受通用技术学科特有的情感世界，喜欢并爱上通用技术学科。

 七、研究方法

（一）调查研究法。调查普通高中通用技术学科的开设情况，学生对通用技术学科的热爱程度和参与度；调查通用技术课程教学现状和存在的问题，调查通用技术课程教学开展的较好的学校，学习观摩他们先进的教育教学理念，有哪些地方比较有价值，有特点，有通用技术课程特有的教学模式，为本课题研究作准备工作。

（二）文献研究法。查找通用技术相关文献资料，在各大教育教学网络资源查询通用技术的发展历程，课程标准，教育教学方法，各种先进的教学模式并归纳整理。

（三）行动研究法。在调查研究和网络文献研究的基础上，在县教育局教研室专家金盛老师参与和指导下，收集各学校的通用技术课程的各种教学模式和开设情况并进行整理，探究通用技术课程的教育教学，整理出既符合当下通用技术课程特有的教学模式，又有当代学生气息的课堂教学，摄入视频，制作出录像课。

（四）经验总结研究法。在课题指导老师的指导下，以我校高一年级的学生为主体，把收集到的通用技术课程各类教学模式和修改整理出的教学模式，初步引进课堂进行教学实践。在课堂上形成一学生为主体的特有的教学模式，在课外活动时间组织学生积极参与创作活动，在老师指导、学习参与下，创造出具有各自特色的作品。课堂研究小组在教学及活动实践过程中要不断总结各种教学模式的优点和缺点，同时让学生参与评价并提出问题，课研小组要及时实践—总结—实践—总结，反复多次进行，直到得出较为满意的教学效果，最终形成通用技术特有的教学模式并引进课堂。

八、研究步骤

第一阶段，准备阶段（2015年09月至10月）。

1、小组讨论研究范围，确定研究内容。

2、筹集经费，收集资料。

第二阶段，行动阶段（2015年11月至2017年01月）

1、查阅通用技术课程教学的相关资料。

2、收集普通高中学校通用技术课程开设的各种情况。

3、修改整理出通用技术学科课程特有的教育教学模式，引进课堂进行教学实践。

第三阶段，总结阶段（2017年02月至06月）

1、对以前阶段进行总结。

2、把研究成果撰写成论文。

·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；

·课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限1000字内）

一、已取得相关教学成果和社会评价

    本课题负责人，任教该学科已6年，2010年9月起承担学校通用技术课教学，为学校通用技术学科带头人，2015年被评为市级通用技术骨干教师，对该课程教学有一定的教学经验和成果。从2012年起该学科在全省学业水平考试中，优秀率及合格率在铜仁市处于前列。

    二、课题组成员的研究经验、学术背景

本课题组负责人和课题组五名成员都是本科学历，计算机专业，三人理学学士学位。

课题负责人×××，高中信息技术一级教师，×××县人才信息库专家，通用技术市级骨干教师，有扎实的理论基础和丰富的教学经验，曾获市级通用技术优质课、录像课比赛二等奖。多次外出培训学习交流，2015年6月省评估专家来我校随堂听课被评为优秀课。2015年8月10日—22日被学校派往××××××培训学习，理论知识和教学技能进一步提升，能全面把握通用技术学科的教育教学。

课题小组成员×××，高中信息技术二级教师，2014年任教通用技术学科，有较强的专业水平，2014年论文《多媒体在中学数学教学中的应用遮谈》发表在刊物《读与写》。

课题小组成员×××，高中信息技术一级教师，有较强的理论知识和教学技能，专业水平高。2015年9月论文《谈如何促进高中信息技术教学效果》发表在《读写算》，2015年9月论文《信息技术教学的误区》、《如何做好信息技术教学》发表在《科教新报》；

课题小组成员×××，高中信息技术二级教师，2012年9月—2013年6月任通用技术学科教师，有一年的通用技术学科教学经验，2014年论文《信息技术作业评论的有效设计》发表在《现代教育报》

课题小组成员×××，高中信息技术高级教师，2012年11月《利用photoshop合成图像》教学设计学案，获市级二等奖；2012年11月论文《对高中信息技术新课程教材再处理的实践探究》获市级一等奖； 2013年12月指导学生的作品《有了水才有希望》、《三角开判器》获“2013年贵州省中小学电脑制作活动”省级二等奖。

课题小组成员×××，高中信息技术高级教师，信息技术学科专家，×××县人才信息库专家。

三、完成课题的保障条件

我们学校条件优越，，有通用技术实验室2间，实验设备齐全，学校在研究经费、时间上大力支持和充分保障，由我校优秀的通用技术教师和计算机教师组成课题组成员，和县指导专家组成的团队，研究实力雄厚，能够保证课题研究的顺利实施。本课题在研究思路、方法等方面已得到县教育局教研室专家×××老师的亲自指导，他将全程参与本课题研究。

完成本课题经费预算：1、通用技术课程现状和形式资料收集费3000元；2、学生作品创作材料费2000元；3、录像课视频采集制作费3000元；1、印刷费2000元。以上四项经费预算合计壹万壹仟元（11000元）。