给五年级上学期数学教学的建议

1、关于自批自改。

（1）意义：五年级上学期学生的学习目标较四年级更加明确，学习意愿更为强烈，抓住此契机，培养学生的自我批改，自我修正，自我审视学习过程和学习效果的意识。自批自改有助于学生克服学习过程中的依赖性，鼓励他们成为学习的主人。

（2）选材：作业不能全放给学生批改，老师要对必要的学情测试（课堂检测小卷）力争做到面批面改。这样才能准确及时地反馈学生的学习效果。那么适合学生自批自改的作业就是他们拓展的作业。如：本学期我们学生自主拓展了《尖子生》练习册。后附详细的参考答案。学生可以自己对照答案批改，修正。

（3）做法：在实施之前，师生共同探讨自批自改的意义，共同规范批改的程序，符号，标记，用笔。在开始的一两次，展示做的较好的学生的批改作业，引领全体学生学习参考。

（4）注意事项：①学生的学习能力不同，学习层次有差别，因此自批自改并不能一下针对全体学生，开始实施是鼓励学习优秀的的学生带头，带动一部分学生，对于学困生的作业教师有必要亲自批改和帮助订正。

               ②个别学生有惰性，可能会出现直接看答案，而不深入思考的现象出现。因此教师对于出现这样的苗头要通过思想教育和出题抽测来使学生明确这样做实际上自己对自己不负责，及时的改正。真正的起到自批自改的作用。在批改中自我负责，相互监督。

2、关于错题的积累和知识的梳理

经过五年的学习，学生应养成积累错题，典型题的良好习惯。要重视积累本的使用。在积累本上可以有错题，典题，好题得积累。五年级的学生有知识梳理的需求和能力，因此鼓励学生在积累本上对于学习的知识进行梳理，可以是知识点的例举；知识网的梳理；从而找到知识间的联系，从总体上把握学习的内容。

3、关于教学内容的调整

五年级上学期，主要的学习内容为“因数与倍数”“分数单元（再认识、分类、约分、通分、互化、加减运算）”“平面图形的面积”“解决问题（相遇问题、鸡兔同笼问题、铺地砖、旅游费用）”三部分。

（1）我们在本学期的教学中，打破教材编排体系，在因数与倍数单元后紧接着“公因数与公倍数”内容的教学，经教学实践，验证这样做效果良好，更有利于学生学习内容的条理化和系统性。另外对于后期的约分和通分有了充足的练习作为基础。

（2）“因倍数教学”参考《新基础教育》区别传统体系，可使学生更为全面的了解本质，抓住联系。

（3）“相遇问题”建议采用长程教学，在单元初，教研确定教学内容的深浅（本学期我们定为相隔相遇），具体可参考《新基础教育》。

（4）注意学生读图能力的培养。从本学期的试卷分析来看，学生对于从图中捕捉信息能力有必要加强训练。因此要重视这方面的教学。

（5）本学期的列表解决问题也是发展学生解决问题的策略方法之一，让学生能从列表中发现数量间的关系，解决鸡兔同笼问题和旅游费用问题。

（6）分数部分的关于分率和具体数量的区分，是教学的难点所在，建议用画线段图的方式引领学生区分。

（7）关于“列方程解决问题”题型的扩充，要作为专题研究，考虑是否补充课时进行系统的训练。

                                          五年级数学组