选材立意训练

特级教师    余映潮

 一、教学创意

  针对学生在记叙文选材中存在的主要问题（材料虚设、材料空洞、材料陈旧、材料的意蕴肤浅），从真实、小巧、新颖、深刻四个方面引导学生选材，培养学生思维的广阔性、创新性和深刻性，提高学生中考记叙文的写作能力。

  二、教学过程

  ㈠导入

  ㈡选材活动之一：选择“真实”的材料。

  1.教师谈话：真实，是记叙文选材的基本要求。因为只有真实，才能反映生活的本质，才能表达真挚的情感，才能引起读者的共鸣。

  2.选材实践

  ⑴学生以“说说我们班”为题进行选材。

  ⑵教师出示两则材料让学生比较。

  材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，个个都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。

  材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”；寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻绯闻津津乐道……“眼镜一族”、“足球一族”、“语文一族”、“数学一族”、“电脑一族”也各有特点。

  ⑶师生讨论明确：

  第一则材料存在美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。

  ㈢选材活动之二：选择“小巧”的材料

  1.教师谈话：大材料（大的事件、大的场面、人的复杂经历……）运用得当，能够很好的表现主旨反映时代风貌。但我们初中生很难把握这样的大材料，且初中作文篇幅短小，也难运用大的材料。因此，我们应善于选择小材料，表现大主题。

  2.选材实践

  ⑴学生以“家乡的变化”为话题进行选材

  ⑵教师出示两则材料让学生进行比较

  材料一：我所在的城市发生了巨大的变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。

  材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室一长厅”，极差的居住条件带来了许多不便；第二次搬进了真正的二室一厅，比原来的房子好多了，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了三室一厅的住房，房子既宽敞又明亮……

  ⑶师生讨论明确：第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；第二则材料由于试点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。

  ㈣学生活动之三：选择“新颖”的材料

  1.教师谈话：有人说：第一个把女人比作鲜花的人是天才，第二个把女人比作比作鲜花的人是庸才，第三个把女人比作鲜花的人是蠢材。这句话道出了创新的重要。作文选材也是如此，只有选择“人无我有，人有我优”的新颖材料，才能给人审美的愉悦，才能给人全新的启示。

  2.选材实践

  ⑴学生以“幸福”为话题进行选材。

  ⑵教师出示两则材料让学生比较。

  材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。

  材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说：“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。

  ⑶师生讨论明确:第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了教师歧视差生的现象，视角独特，新人耳目。

  ㈤教师活动之四：选择“深刻”的材料

  1.教师谈话：鲁迅先生曾说“选材要严，开掘要深”，就是指材料中蕴含的立意要深刻。深刻的材料往往能给人不尽的思索，强烈的震撼。

  2.选材实践

  ⑴学生以“生日”为话题进行选材。

  ⑵教师出示两则材料让学生比较。

  材料一：生日那天，爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。

  材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是好朋友张琴的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑：同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？

  ⑶师生讨论明确:第一则材料表现了亲情、友情、师生之情的美好，立意健康，但不够深刻；第二则材料通过一件小事件反映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读者深深的思考。

  ㈥课堂小结

  师：今天，我们学了记叙文选材的四个要求：选择“真实”的材料、选择“小巧”的材料、选择“新颖”的材料、选择“深刻”的材料。希望同学们在今后的记叙文写作训练中，对材料进行精心的组织、小心的遴选，细心的鉴别，力争在生活的海洋中采撷到绚丽夺目的珍珠。