“生活教育“是我国现代著名教育家陶行知先生的教育思想精髓。陶行知先生提出：“生活即教育，社会即学校。教学做合一。”我国《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出“理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”我园教师认真学习《指南》内容，贯彻《指南》精神。以下是我在教育教学活动中，对开展“幼儿园课程生活化、游戏化”的一些探索和思考。

一、生活是幼儿园课程最好的教育资源。

幼儿认识世界，是从认识身边的人和事物开始的。所以幼儿园课程的选择要基于幼儿的生活，从幼儿的生活出发，充分利用幼儿身边熟悉的环境、事物；采用幼儿感兴趣的、适合幼儿学习特点的方式方法开展教育教学活动，让幼儿在生活中学习，在生活中发展。幼儿每天生活的幼儿园、身边的老师、小朋友、四季的交替、天空中变幻的云朵、阳光下物体投下的影子、蜗牛爬过留下的痕迹、植物的变换等等，都可以是幼儿园课程活动的内容。

二、善于发现生活中的教育契机，抓住幼儿感兴趣的事物。

  幼儿教师要有一双敏锐的眼睛，在一日生活中多留心、多观察，要善于发现问题，发挥教育智慧，把握教育契机。比如，在秋天到来的时候，我发现我们班许多幼儿对飘下的落叶很感兴趣。他们捡拾着各种颜色、形状不同的落叶，在一起观察着、讨论着。这个说：“你看，我的这片叶子的边上有许多的小刺。”那个说：“哎呦！这片叶子上怎么有洞洞呢？”于是我抓住这个时机，以幼儿的兴趣为切入点，开展了“美丽的树”主题活动。我引导幼儿通过观察、比较、归纳，发现幼儿园周围有许多不同种类的树，在引导幼儿观察各种树的树叶、树冠、树干的外形特征后，进一步引导幼儿发现大树上的点、线条、图案，从而认识到树有各种各样的形状。 通过开展这个活动，让幼儿认识到有的树树干干粗、有的树干细；有的树冠大、有的树冠小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。紧接着，我请幼儿和家长一起查找、搜集资料，开展了活动——“树的用处大”。幼儿不仅在活动中了解了树的遮阴、结果、清洁空气、美化环境等作用，还知道了树与人类的关系，懂得要爱护树木的道理。接下来，我们又开展了艺术活动“线描晕染画—美丽的树”，让幼儿在观察了各种不同树的图片之后，思考可以用哪些线条来装饰树。（波浪线、螺旋线、锯齿线、圆形、三角形、斜线、直线、弧线……）然后我再引导幼儿发现晕染线描画作品的方法步骤，并鼓励幼儿按照自己的意愿大胆尝试创作。幼儿的作品真是异彩纷呈，各不相同，让人不禁感叹他们丰富的想象力。通过这次主题活动，幼儿不仅认识、了解了树的多种形态，感受了大自然变幻无穷的美，还在活动中激发了幼儿的想象力和创造力以及他们对参加美术活动的兴趣。

  记得一位专家曾经说过：“评价一个好的教育活动的一个重要指标是——这个活动是否能吸引幼儿的兴趣，是否专心致志，兴致勃勃。”是的，抓住幼儿生活中感兴趣的事物，并为幼儿提供适宜的、能吸引他们注意力的环境，让幼儿在这样的环境中直接感知和体验、大胆地操作和探索、主动地发展，对幼儿的成长尤为重要。

 三、幼儿园课程的开展要以游戏为基本活动。

  我国著名教育学家陈鹤琴先生曾提出：“游戏是儿童的生命。”《指南》中也指出：“要珍视游戏和生活的独特价值。”在游戏中幼儿的认知能力、创造能力、社会性都得到了发展，所以说：“游戏是幼儿的需要和权力。”也由此可见游戏对幼儿发展的重要性。

  我园游戏的开展不仅体现在教学的游戏化、区角游戏、创造性游戏的常态化，而是渗透在一日活动的各个环节。比如：晨间谈话活动中的“问答游戏”、“猜猜谁没来”，户外活动时的“闯关我最棒”、“毛毛虫赛跑”，创造性游戏活动中的“动物音乐会”、“小小建筑师”，这些游戏活动的开展把教育目标从有形化为无形，使幼儿在玩的过程中促进他们的发展，让他们在游戏中自主学习。

 比如：在我们班近期开展的“阳光体育游戏活动”中，我们结合本班幼儿的年龄特点和他们的身体发展状况，经过师幼协商，我们共同制定了本次体育游戏活动——“黑猫特训营（二）”。活动中我们以幼儿非常熟悉和感兴趣的“黑猫警长”作为切入点，以参加“黑猫特训营”训练为主线，将队形练习、拍皮球、跳绳比赛、独轮车运积木、匍匐前进、手脚并用爬攀登架等活动相结合，开展游戏活动。在活动中，幼儿兴趣高涨。本次游戏活动不仅锻炼了幼儿的运动能力、肢体协调能力，也发展了幼儿的语言交流能力、与同伴沟通合作能力。游戏活动使幼儿在玩的同时也促进了幼儿的发展，可以这么说，游戏——就是快乐的学习!

  以上是我在教育教学工作中，对幼儿园课程生活化、游戏化的一些探索和感受。在今后的工作中还要更认真地学习《指南》，领悟、实施《指南》，树立正确的幼儿教育观、更新教育理念，为幼儿创造适宜的、宽松愉悦的成长环境，促使幼儿积极、主动地发展。　

                                                                                                     河南六建幼儿园   王向丽