聆听《核心素养下小学英语教学设计》讲座有感

吴丽霞

今天非常有幸聆听了程晓堂老师的讲座：核心素养下小学英语教学设计，很受触动。在平时教学中，我们对教学设计有些忽视。日常教学的时候，我们会在课前翻看一下课本，确定本堂课的教学目标，设计一下教学基本流程，构建课堂教学的基本框架，然后就在课堂教学中任由其自动生成。在公开课上，我们会花费很多时间去找素材、制作课件。在课件制作之前，我们甚至都没有一个完整的教学理念和教学设想，几乎是做一步、想一步。虽然有时候呈现的课也能算得上精彩，但是总感觉缺少了什么。现在反思一下，确实，我们的课堂缺少了深度思考、缺少了对孩子需求的探索、缺少了教材内容的的整体思考。程老师在讲座中说到：在设计一堂课之前，我们要研读教材，思考：作为老师我们教什么、为什么教、怎么教。对于学生，我们应该思考学生想学什么、为什么学、怎么学。而且，教学设计要细致到教师课堂要说哪些话都要预先设计。

程老师在讲座中指出，“核心素养”下的小学与教学设计要包含以下几个方面: 1. 教学内容的设计：语言知识；语言运用能力；文化知识和跨文化意识；思辨能力、学习能力和创新能力。2.在学习英语的同时学习新的百科知识。3. 在学习英语的过程中认识周围世界和社会。4. 在学习英语的过程中学习做人做事。5.在学习语言的过程中发展个性态度。听到这些，我想到了去年安庆市教研会上毕琳老师倡导的“全人教育”。是的，英语教学不能只局限于学科知识地传授，我们还要关注孩子的思维、品行、文化意识、美育培养以及个性发展等。所以，一堂英语课，其实是学生整体发展和提升的平台。学生怎么成长，或是成长为什么样的人，依赖于教师的教育和引导。所以，我们英语老师，尤其是小学英语老师，不要把自己定位为单纯外语教学。其实，我们也是在教育人、我们在教知识、我们在教文化、我们还在教给学生能力和本领。程晓堂老师在讲座时举了一个例子： What does your father /mother do？的教学案例。很多时候，老师一问这个问题，学生就会回答：My mother/father is a teacher/doctor .....其实一个班哪有许多家长是老师或是医生。听到这里，我也有同感。我们上课时，有时为了方便省事，也让孩子们在语言操练和创作时尽量使用学过的语言，而不是跟从自己内心的真实想法。听了程老师的讲座，我想，在以后的教学中，我们会以学生的全面发展和终身发展为目标，不断改进自己的英语教学，提升学生综合素养。