史敏老师经过市级的优质课选拔将代表安庆市参加省级优质课比赛，之前的工作都是在苏主任的领导下顺利完成的，等我任兼职教研员时首要任务就是进行磨课。

于是，我将史敏老师磨课安排成优先级等级的任务。在2018年全市教研会上史敏老师这节课进行了课例展示，得到大家的一致好评，市教研室陈主任也提出了一些修改建议，我信心满满，便将本次磨课定位为：既是让史敏老师根据专家的建议和意见进行修改，也是让全区老师观摩学习的一节课。于是，2019年上半年我组织了两次片区磨课活动，第一次上课的地点是白泽中心学校，参加的是杨桥、大桥和白泽三所学校的老师。第二次上课地点是大龙山中心学校，参加的是罗岭、五横和大龙山三所学校的老师。但让我很意外的是，两节课史敏老师的课堂完成都是不尽人意的，可圈可点的很多，于是大家就纷纷给出修改意见，这让史敏老师有点手足无措，也让我有些隐隐担心。

在不久后，苏主任不知从哪里得知消息，知道了史敏老师的两节课都上的都有欠缺，于是就很热心的联系了迎江区教研员，在人民路小学再次进行试上，还请了开发区张主任、迎江区陈主任和市里名师石蕾老师进行观课。在评课的环节，大家一致认为本节课没有完成好！对课文的延伸环节—故事给人们带来什么启示时，大家褒贬不一，争论激烈。最终，有人建议换个课题上！其他人也都纷纷表示赞同，史敏老师自己也表示这节课她已经上了太多次，一点都没有新鲜感，也没有了灵感，想换个课题。我提出反对意见，我想无论那一节课都是可以上好的！但最终在大家的讨论中，决定：更改课题，重新开始！

市教研室陈主任得知要更改课题时，他没有提出明显的反对意见，只是鼓励我们要再好好选题，认真准备，从他的话语中，我似乎体会到一丝担心！

在接下来的准备中，又是从选题开始！我建议史敏老师使用学生教材上的内容，但她认为这样的课不够新颖，不能吸睛。她想用绘本进行教学，但被陈主任否定了，陈主任也推荐了往届全国优质课中的经典课例，最后史敏老师选择了牛津版《Shapes》内容进行教学。网上有东北师范大学附属小学于洋老师的课例视频，我建议史敏老师观看模仿与借鉴。

在接下的区里磨课时，史敏老师一开始完全照搬课例上的课堂教学模式，没有照顾学生的实际情况，结果老师设计很好，但在课堂上就是无法实施，也没有体现老师的个性特点。于是我建议她：可以借鉴但不可以照搬，必须要有自己的东西，要设计适合学生的活动。6月份陈主任原本准备安排在市里试上一次，但因为史敏老师身体原因没有完成，于是市里试上的任务就在顺延到下半年。

九月份至十一月份开始在安庆高崎小学进行磨课，共有六次。第一次上课的是六年级，教学效果不是很好，陈主任给出了修改意见；第二次是五年级，教学效果较第一次有进步，受到了陈主任的表扬，也给出了修改意见；第三次是五年级，排座位问题耽误了教学时间，教学效果一般，陈主任给出了修改意见；第四次是五年级，还是因为排座位问题耽误了教学时间，教学效果一般；第五次是五年级，模拟上课，40个人，本次教学效果也还是一般，陈主任给出了修改意见；第六次是在高崎小学的报告厅，模拟上课，40个人，因为准备比较充分，本次上课较以往有很大的进步，收到了陈主任的表扬，在评价环节还是做得不够好，陈主任也特别提出来了。

因为市里陈主任10月份没有安排磨课时间，如是在这期间我又组织了两次区级磨课活动，分别在大龙山中心学校和大桥中心学校，还特别邀请了苏主任亲临现场进行指导。

最后一次磨课落下帷幕也迎来了省小学英语优质课，省优质课将在11月19-22日在蚌埠第二实验学校举行。

尽管我们历经磨课，换题，磨课的曲折路径，但最终我们收获很多，于是我们满怀信心，向蚌埠进发……