民族音乐创编方法——“鱼咬尾”微课设计思路

天津市静海区第五中学  姜霞

这节微课是以“鱼咬尾”这个知识点为主要教学内容。教学目标是让学生了解民歌创作中“鱼咬尾”的风格特点，尝试以“鱼咬尾”的创作手法进行旋律创编与展示活动。

首先让学生明确：“鱼咬尾”是我国传统音乐的创作手法，带领学生作词语接龙游戏，引起学生学习兴趣，为理解“鱼咬尾”创作手法和进行创编活动打下基础。

接着做一个运用节奏辅助朗诵“鱼咬尾”儿歌的练习，通过三种节奏型的训练，让学生感受“鱼咬尾”创作手法的运用，给作品带来的回环往复、连绵不断、丝丝入扣的艺术审美体验。

然后做音的练习。把成语接龙换成音乐音符——“1231”“1325”“5236”“6231”，带着学生一起唱，让学生感受音乐创编中“鱼咬尾”的艺术效果，引起学生的学习探究的兴趣，并对鱼咬尾的创作手法有一个初步了解。

接下来再欣赏歌曲《沂蒙山小调》，用实例进一步深化对“鱼咬尾”创作手法的理解。教师并总结鱼咬尾的概念和作用是能够达到回环往复、层层递进、引人入胜的艺术效果。

然后做实践创编练习，巩固知识点。根据老师规定的节奏型，创编两个乐句，用“鱼咬尾”这种方法进行小组创编，增强学生音乐创编兴趣，培养和提高学生的音乐表现力和创编能力，达成教学目标。