课  题

古诗诵读  梅花

教  学

目  标

1．会认“梅、角、枝、寒、雪、为”6个字。

2．正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

3．通过诵读古诗，初步感受梅花坚强的品性。

学  情

分  析

    在教学中，教师要重点引导学生正确流利地朗读古诗，背诵古诗。让学生感受梅花坚强的品性是教学难点，教学时应尽可能创造条件，增强学生对梅花特点的直观感受，如教师语言描述、出示梅花挂图、播放课件等

教学准备

生字卡片、课件

课时安排

1课时

教  学  过  程

教  师  活  动

学  生  活  动

一、兴趣导入

1、同学们，你们喜欢什么花？为什么？

2、老师喜欢的是梅花。大家想看梅花吗？（出示课件）

师介绍梅花：这就是梅花，它是我国的十大名花之一。它的品种很多，大约有300种。它的花瓣是5片，有红色的、白色的、谈红色的，散发出淡淡的清香。我们武汉市东湖就有一个梅园，是我们观赏梅花的好地方。梅花还是我们武汉市的市花呢。

3、宋代诗人王安石也特别喜欢梅花，还为它写了一首古诗。今天，我们就一起来诵读《梅花》古诗。

    （板书诗题）

二、初读古诗，学习生字新词

1、请同学们打开书，自由读课文，圈画生字。

2、大家读得可真认真！请同学轻轻地合上书，看谁的眼睛亮亮的看着老师。（ 出示生字卡片）

3、认读、理解诗中的新词。

（1）（出示课件）大家借助拼音把词读一读，读准，读连贯。

（2）检查读词情况，相机帮助学生理解词义。

（3）以开火车的形式再次检查学生的认读情况。

4、我们把词送回到诗中，大家自由地、大声地读古诗，把字音读准，把诗句读通顺。

三、引导想象美读入境

1、老师也想读，你们愿意听吗？（师配乐朗诵）

老师读得好听吗？

师：老师读得这么好，是有小窍门的，就是一行一行认真地读，边读边想象画面。

2、学习第一行。

（1）谁愿意像老师这样读第一行诗？

（出示第一行）师评价。

（2）指导朗读。

    梅花开得多美呀！请美丽的女生美美地读一读。

3、学习第二行

（1）这些朵朵梅花还是在寒冷的冬天开着呢！谁来读第二行？（出示第二行）

（2）梅花迎着呼呼的北风，迎着飞舞的雪花盛开着，你觉得她是怎样的梅花？

你能把梅花不怕冷读出来吗？

（3）梅花是怎么开放的？

    梅花没有别的花儿的陪伴一个人开放，多么勇敢呀！你来夸夸它！指导朗读。

我们班勇敢的男生们一起来夸夸梅花！

4、小结：我们诵读了诗的第一行和第二行，这两行就是诗的第一句。它告诉了梅花在不起眼的墙角处，冒着严寒独自开放了。梅花多么不怕冷，多么勇敢呀。我们连起来读一读。

5、学习第三、四行。

（2）诗人远远地望着，那梅花一朵一朵的，白白的，就想冬天里的什么呀？

（3）诗人为什么知道那不是洁白的雪花，而是像雪一样洁白的梅花呢？

（4）指导朗读。

（5）小结：诗人真会观察，描写了梅花洁白的颜色和淡雅的香气，一朵朵美丽、淡雅的梅花展现在我们眼前。老师也希望大家有一双会观察的眼睛，去发现生活中的美。

四、熟读成诵

1、诗人用短短的二十个字就写出了梅花在雪中绽放的美丽景象。从这里我们可以看出，古诗不仅诗句美，还蕴含着美丽的画面。我们把整首诗读一读。在优美的音乐中，我们自由读，边读边想象美丽的画面。（放音乐）

哪位同学愿意用你的朗读，把我们带到那个梅花盛开的地方？

2、一朵朵美丽、勇敢的梅花已经留在了我们的脑海里，留在了我们的心里。谁能把古诗背下来？　　　　　

五、课外拓展

    古代还有很多诗人都很喜欢梅花，老师就推荐一首唐代蒋维翰的梅花诗，大家一起去欣赏欣赏吧。

认读诗题。

指名读，全班跟读。

学生自由读词。

学生自由读诗。

指两名学生读，集体评议。

指名读。

指名读。

女生齐读。

指名读。集体评价。

（不怕冷的梅花）

指名读。

（梅花是独自开放的。）

指名读。

男生齐读。

指名读。齐读。

（1）指名读。集体评价。

（冬天的雪花）

（因为诗人闻到了梅花淡淡的清香）

指名读，男女生读，齐读。

学生自由读诗。

指名读，男女生读，齐读。

个别背、能背的站起来背。

学生自由读诗。