五年级上册语文整改提升方案

半个学期一转眼过去了，日常诊断性评价顺利结束了，审视学生的答题情况，回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：

1、加强对基础知识的巩固，做到温故而知新，而且要及时复习。加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会背诵，会默写。要做到厚积薄发，会运用学过的知识。

2、重视对学生课外阅读能力的培养与指导，扩大阅读量。还要引导学生学会读书，学会思考。光读不思考，书读百遍，恐怕也不会其意自见。阅读是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练，让更多的学生学会运用语文的能力，并能运用自如。

3、改进教学方法上下功夫，叶圣陶先生讲过： “教”  都是为了达到用不着‘教’。怎么叫用不着‘讲’用不着‘教’？学生入门了，上路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题。叶圣陶的精辟阐述，就是说语文之“教学”，即“教”学生“学”，其主要不是把现成的语文知识交给学生，而是把语文的学习方法教给学生，让学生能够享用一辈子。

4、培养学生的审题能力。在讲解习题时，有意识地要求学生看完题目后，用自己的话讲明题意。经常这样练习，可以提高学生的审题能力。

5、端正态度，培养习惯。

班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。在以后的工作中，要继续学生学习习惯和行为习惯的培养

6、习作要加强各单元习作的指导力度，保护和激发学生的习作兴趣。虽然这次没有习作，但我还是对学生习作的指导力度不够，讲评不够及时，对优秀学生表扬得多，对中下游学生表扬得有些少。今后，一定要及时地讲评习作。要注意保护学生的习作兴趣。特别是对于对习作有恐惧心理的几个孩子，平时一定要多多地关注。要树立他们习作的信心，更要教给他们具体可行的方法。

总之，作为语文教师，我们要在不断地“付出”中，同时要源源不断地谋求“收入”。要在掌握新理念，获取新知识，探索新方法等方面有自觉地紧迫感和危机感，做到不断汲取源头活水，与时俱进，能让我们的语文教学有较大的进步，努力提高教育教学质量。