俗话说：“书读百遍，其义自见”。读书，是一件怡情冶性的事儿。对于好书来讲，注重的也许不是读的遍数多少，一见钟情也不失为一种心灵的激情碰撞，这几日有幸拜读《听王君老师讲作文》启扉之时，即是全新的体验。王君老师的字字句句中间，阐述着对教学实践的真知灼见，透露着对课堂管理的拔新领异。对我来讲，可谓是受益匪浅，感受颇深。现在我就把自己的收获简单汇总一下：

一、写作，写出自己的真情实感。很多优秀的作品并不是老师所布置的所谓的“作业”，而是发生在自己身边，自己亲身体会。正如王君老师在初中所写的《十九勇士》一般。这样洒脱的三千字发自内心的去写作，才会触及内心。让写作成为自愿而不是一种负担。

二、用审美的眼光去看世界，审美是一种艺术，用文字把世界表达出来，让孩子发现、观察去看事物，写出自己的真实情感。比对自己的课堂，“套路太多”。作文指导，需要自己静心，专研学习选择适合自己的课堂，学生方可受益匪浅。

三、写作从虚假回归真实，但也要超越“原生态”的“生态写作”，这也是艺术。充满期待的地认真观察用心去体会，相信就不会无从下笔，文章也不会太空洞。敞开对美好事物的无条件的恒久的追求与向往。用心来写作

四、好的文章要反复修改，虽然我们看到的都是王君老师指导初中孩子的写作例文，初中的孩子有一定的积淀，对于小学而言，个人认为：修改文章病句，矫正错别字，结构等基础为首要。细节刻画人物，环境渲染，磨砺文笔，增添文采等等可循序渐进。

五、观察生活感受生活。正如书中所提到的“文采并不是华丽的代名词，更应该是准确而深刻的思想和真诚坦率的情感。”学生朴实的表达，是创作的原材料。教师的点评，关注孩子的每一个细节，让赞美自然地萌芽。最后积累了王君老师的一句话“老师啊，在你要求孩子用心写作之前，你得先捧出一颗心来啊！”感触颇深，触及心灵。

凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。”这本书，将会是我寝榻前不可或缺的睡前读物，将会是我教学时指点迷津的参考。书伴我成长，我和书同行。