浅谈小班幼儿分享行为的培养

               宁陕县幼儿园      李自红

摘要：分享行为是幼儿亲社会的一种行为，可以在一定程度上保证幼儿之间和谐相处。在小班进行学习的幼儿们都是刚刚离开经常生活的家庭环境到幼儿园来的，然而经常会以自己为中心，并不愿与他人分享，这对幼儿的健康发展起着非常消极的影响。本文主要阐述的是当前幼儿在园中学习、生活的现状，分析了其中存在的问题，并且探讨了哪些措施能更好的实现幼儿的分享行为，以期为日后的小班幼儿教育做出一定的贡献。

关键词：小班幼儿；分享行为；措施

在我国众多家庭的生活中，孩子已经成为了家庭中最核心的一部分。在家庭生活中，家长对孩子十分疼爱，以至于孩子想要什么家长就给买什么；当遇到孩子有什么错误或问题的时候，家长也会因为孩子年纪小而不过分的苛责，这样一来就导致幼儿产生了一种唯我独尊的错误心态，只愿意将自己喜欢的东西占为己有，而不愿意将自己的东西与他人分享。当孩子生活在幼儿园的时候，就会因为争夺玩具而吵架，如果不对这样的行为进行纠正，对孩子未来的发展是十分不利的。分享行为应该从孩子的幼儿时期开始培养，树立起他们愿意与他人分享的价值观。

一、分享与分享行为的定义

（一）分享的定义。

分享，通常指的是在非强迫、偷窃的大前提下，获得他人的同意，与其他人共同使用与享受。幼儿的分享，指的是幼儿将自己所占有的物质、快乐与其他人一起运用或感受的行为，例如将自己的一本书、一个玩具与其他的小朋友一同分享。

（二）分享行为的定义。

分享行为，指的是一种亲社会的行为，是对他人和社会都有一定积极意义的行为，这种行为对个体社会的健康发展起到良好的促进作用。

二、小班幼儿分享的现状

当前的家庭生活中独生子女较多，通常家长对他们都十分的宠爱、娇惯，有一些家长对孩子甚至达到了溺爱的程度，这些都导致幼儿在日常生活中表现出了自私与任性的特点。当幼儿离开熟悉的家庭环境，来到幼儿园中与其他小朋友共同生活的时候，自身存在的自私、任性就导致他们只愿意接受别人的分享，却不愿意将自己的东西或者快乐分享给其他人。小班幼儿身上存在的这种不愿分享的行为，对他们自身的成长与发展是十分不利的。然而，造成这种现象的主要原因有以下几个方面。

第一，幼儿正处在价值观形成的关键时期，对一些事情尚不具备清晰的分辨能力，加之他们在家庭生活中已经形成了唯我独尊的意识，因此在幼儿园中与其他小朋友共同相处的时候，往往会不知道分享是正确的行为，也没有意识到怎么做才是分享。这是当前幼儿不分享的最主要原因，即没有建立起正确的分享意识。

第二，幼儿言行的不一致现象也时有发生。在幼儿园集体生活的过程中，经常会有一些小朋友因为争抢玩具而发生不愉快。然而，当园内教师走过去问他们这样做对不对的时候，他们通常也会意识到自己的不正确，会承认说玩具是应该与其他小朋友一起分享的，但是在教师离开以后，幼儿们还是会忘记将玩具与他人分享。

第三，家长的教育方式对幼儿的分享行为也有一定的影响。有的家长在给孩子买了新玩具时，会告诉孩子这个玩具很贵，在玩的过程中要尽量保存完好。这样一来，使得孩子意识到这个玩具很重要，从而不愿意在幼儿园中与其他小朋友一起分享。这些因素都在一定程度上影响了小班幼儿的意识与观念，从而导致他们分享意识比较薄弱，不愿意在集体生活中与其他人一同分享自己的东西。

三、有效培养幼儿分享的措施

（一）加强家庭与幼儿园双方的合作。

当前的众多家庭中都是独生子女居多，通常家长对孩子都是十分宠爱的，而他们对待孩子的态度也会直接影响到孩子的价值观，而幼儿园则是孩子在进入小学之前进行系统学习的重要场所，在这个过程中，家庭和幼儿园双方在教育孩子的问题上难免会出现一些分歧。为了更好的加强幼儿的分享行为意识，家庭与幼儿园双方就应当做好相应的沟通工作，从而达成一致的教育理念，只有这样才能对幼儿的教学起到积极的促进作用。在双方做好沟通以后，幼儿园应该加强家长培养幼儿分享行为的意识，当孩子在家的时候家长需要做好相应的教导工作，以此更好的配合幼儿园的教育工作。

（二）组织新颖的分享活动。

在对小班幼儿进行分享行为培养的过程中，单单停留在理论教导的层面上是远远不够的，最主要的措施还是增加新颖的小班活动，使幼儿们在活动中体会到分享的乐趣。

第一，幼儿园鼓励家长给孩子带一些食物，到了幼儿园，由老师指引幼儿们将自己的食物分给其他的小伙伴吃，与此同时，老师还会说明这个食物是谁主动分享的，让其他的小朋友一起对他表示感谢，并且对他的这种行为公开赞扬。这样一来，可以使园中的幼儿们意识到这种分享的行为是正确的，从而建立起与其他小朋友共同分享的意识与观念。

第二，幼儿园可以定期举办一些有关分享玩具的活动。让孩子们带一些自己的玩具到幼儿园来，通过园内老师的支持与引导，促使小朋友们自愿将玩具进行交换再一起玩耍，使小班的幼儿们在这个过程中得到意识上的强化，认识到主动分享自己的玩具是一件十分正确的事情，也会给自己带来更多的友谊。

（三）重视榜样的作用。

小班的幼儿们通常会对自己看到的一些行为进行有意识的模仿，因此树立一些榜样也可以在一定程度上起到培养幼儿分享行为的作用。

第一，树立老师的榜样。孩子们在幼儿园的学习过程中，与园内老师接触的时间最多，因此他们也会对老师的行为进行模仿。这样一来，树立起老师的榜样作用就显得尤为重要了。为了更好的培养幼儿的分享行为，老师可以在小朋友自己看书或者玩玩具的时候，主动提出自己想和他一起的想法，从而使幼儿体验到分享的乐趣，进而对老师的行为进行模仿。

第二，树立小伙伴的榜样。园内的老师应该对小班幼儿的行为进行指导，鼓励他们将自己的食物或者玩具与其他小朋友们分享，并且在幼儿做到这一点的时候对他进行表扬与夸赞。这样一来，会使幼儿得到极大的肯定，不但加强了幼儿自身的分享意识，也在一定程度上为其他幼儿做了良好的榜样。

结语：

综上所述，在对小班幼儿的分享行为进行培养的过程中，应该注意以形象生动的方法让幼儿体验到分享的乐趣，建立起他们良好的分享意识，使幼儿自觉的做出分享，从而为他们未来的成长打下坚实的基础。

参考文献：

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