爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要”，我觉得这句话说的很有道理。教学中的每一堂课都是由大大小小的问题组成的，在教学过程中，特别是对教材进行挖掘的时候，提出有含金量的问题是检验一名教师优秀与否的尺度。作为教师的我们，如何提出含金量较高的问题呢？

首先，要突出教材核心内容，在教学过程中，对本节课中不同的知识点应该有所侧重。不管是公开课还是优质课，一定要突出本节课的核心内容，可以采用多种形式突出教学的重点和难点。对于我们的数学教学来说，每节课的重难点就集中在一两个问题上，我们只需要围绕这一两个知识点进行课堂设计即可。

其次，注重开放性、探究性问题的设计。在课堂教学中，充分调动学生的生活经验和知识积累，在积极主动的思维和情感活动中使学生体验到成就感，从而提升学生的想象能力、思辨能力和创新能力。随着教育的改革，试题难度降低，但试题的类型越来越倾向于开放型试题，并且比较贴近生活，所以我们所设计的问题也一定要生活化、形象化。

在解决问题的时候，教师应允许学生质疑，针对同一个问题让学生发表不同的见解，然后通过小组讨论找到正确答案或更简单的解题方法。

通过本文的学习让我更清晰的认识到如何使课堂教学更有效，就像文中所说的：课堂上要重点突出“五精五实”：精巧设计，作平实的课；精心设问，做真实的课；精神探究，做扎实的课；精髓点题，作丰实的课；精妙拓展，作厚实的课。