《江城子·密州出猎》说课稿
(2013-05-20 14:04:21)
标签:
教育 |
《江城子·密州出猎》说课稿
今天我说课的内容是《江城子.密州出猎》。我的说课分为五个内容:说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学流程、说板书设计。
一、
《江城子·密州出猎》是苏轼四十岁在密州作的一首记射猎的词。这是一首抒发爱国豪情的词作,也是豪放词的开山之作,成功地塑造了一个豪情洋溢、壮志冲天的将军形象。
朗读教学法:教学时创设学习氛围,老师作好朗读指导,手语与语言结合,让学生在朗读中感受到《江城子·密州出猎》“狂”与“豪”。
知识能力目标:
1、了解词的基本知识,当堂背诵课文。2、紧扣“狂”品味词句。
过程方法目标:
情感态度价值观:
所以我本课的教学难点是:理解三个典故的含义。体会作者的感情。通过扩展阅读试着走近诗人,学会评价诗人。
1、导入。
2、朗读。
3、扩展
我是这样进入这一流程的:诗人在《江城子.密州出猎》中完成了自我形象的塑造,他年岁虽大,却富有少年人的狂兴,他有昂扬的风姿,更有高超的本领,是一名响当当的汉子。
接着,我和学生共同完成内容与形象分析。
我出示这样一个问题:(1)由典故运用,我们可以看出,词人苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象?
学生看到问题后,积极展开讨论,我也参与到其中,在这里,学生是教学的主人,我只是一个引导者,我们在这一部分用的时间比较长,最后得出结论,词人在这里塑造了一个:雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。
(2) 分析词的内容
接下来,进入下一环节:看作者是怎样塑造这个英雄形象的?
首先是我领读课文,学生跟读,细细品味。
(重点明确:在这首词中,上阕写出猎,下阕写请战,场面热烈,情豪志壮,把词中历来香艳软媚的儿女情,换成了报国立功、刚强壮武的英雄气概。)
4、这首词的艺术风格。
5、课后作业:让学生在课后完成一个作业:发挥自己的想象,将本词改写成一篇记叙文,要求流畅、形象。
北宋·苏轼
豪放派
狂
西北望
豪迈昂扬
我的说课到此结束,谢谢大家!