课题名称

《奥尔夫音乐对小班幼儿节奏感的培养》

申报时间

2017.11

主持人

赵娟

协同研究者

秦怡

博客链接

http://blog.sina.com.cn/

联系电话

15962831377

1.课题研究缘由

在国外，奥尔夫音乐教学法以独创性的节奏教学而广泛流传，并具有一定的系统性，它不是学习高深的音乐技能，它重在开发人的潜能，可以说奥尔夫是关于音乐的启蒙，是学习其它音乐的起步。奥尔夫音乐的最大特点是关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。当音乐成为孩子自身的需求，孩子对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松快速，而且根深蒂固。奥尔夫音乐及音乐活动中的节奏教学一直是我园教师的一个薄弱环节，许多教师不知如何系统的将奥尔夫音乐与节奏活动有机结合。近两年，我重点关注奥尔夫音乐教学，感受到现在节奏活动在幼儿园教学活动中的改革方向及整体音乐教学法带给我们的启示。

2.你所要解决的问题

 小班上学期的幼儿，虽然没有经过什么音乐训练，但对音乐已经有了初步的印象，他们能跟着老师钢琴的伴奏演唱歌曲，能根据音乐的节拍做相应的动作。但是他们的手指小肌肉尚未发育完全，此时最需要发展的不是技巧，而是乐感的培养和对音乐的热爱，以及对节奏的感知，奥尔夫教学法恰能满足这一需要。本微课题所要解决的问题是以奥尔夫音乐为载体对幼儿进行节奏训练，培养小班幼儿的节奏感，使幼儿对节奏活动产生兴趣和敏感性，产生“创造”的冲动，在音乐基本素质上得到一定的提高。

3.研究的目标、内容

研究目标：

　1.整理幼儿园小班年龄阶段适宜的奥尔夫音乐节奏教学活动内容及系列活动方案，探索奥尔夫音乐在音乐节奏教学中的作用。

　2.在研究过程中，学习奥尔夫音乐理念，不断促进教师的音乐素养的成长，形成一定的教育机智，敢于接受新理念，挑战新方法。

研究内容：

　1.根据小班年龄段幼儿的特点和生活经验，有效嵌入奥尔夫音乐设计具有情趣化、生活化的系列音乐节奏活动内容。

　2.根据幼儿音乐节奏感发展的特点，探索奥尔夫音乐在节奏活动中的组织方式和教学指导策略。

4.研究过程与方法

研究过程：

　1.准备阶段(2017年11月—2017年12月)

　查阅理论资料，学习相关理论，关注研究国内外相关课题的动向，进行文本资料、网络资料的筛选;对教师进行课题研究必备的知识和素质培训;制定实施方案。

　2.实施阶段(2017年12月—2018年8月)

　(1)理论研究：解读《纲要》，学习《指南》等幼教改革、课程改革的相关理论。

　(2)实践研究：根据研究目标、内容制定实践研究方案，注意积累、整理资料；根据课题研究过程中的反馈情况及时调整研究计划；整理研究成果资料，做好论证工作；撰写研究报告。

　3.总结阶段(2018年9月—2018年10月)

　公开发表的论文、活动设计、研究活动音像资料等，进行资料分类归档，分析研究数据，总研究方案，申报课题评审鉴定。

研究方法

　1.文献资料法：研究奥尔夫音乐对小班幼儿节奏教学的支撑，奥尔夫音乐教材、小班节奏教学活动案例。

　2.行动研究法：在教育教学中运用奥尔夫音乐对幼儿节奏感的培养并组织实施音乐教学活动，完成幼儿音乐活动案例集。

　4.问卷调查法：为了解现状，为研究提供客观可靠的基础性材料，将采用问卷调查法举行研究。

5.经验总法：梳理奥尔夫音乐有效推动幼儿音乐节奏活动的方法与策略。

5.预期研究成果

1、长期节奏感的培养帮助孩子积累大量的音乐素养，孩子们的审美情趣、艺术修养水平。2、根据微课题研究内容撰写教育叙事、课题论文等。

3、收录课题实施中所需的相关资料，如：奥尔夫音乐、课件、PPT等。

4、整理课题实施过程中的相关教学设计、案例等，进行归纳总结。

单位

意见

（签章）

年  月  日

海门市教育科学规划领导小组意见

（签章）

 年  月  日