立项号

XKT2013060

课题名称

《小学语文低年级识字教学的研究》

负责人

王   玲

负责人

所在单位

安康市汉滨区茨沟镇景家小学

新浪博客地址

Blog.sina.com.cn/u/3287861731

课题组参与成员

 刘荣成   周全斌

课

题

研

究

进

展

情

况

我校申报的2013年度安康市级小课题于2013年9月立项。立项后，我课题组积极投身于课题研究工作之中。

一、课题研究准备阶段，课题组成员共同制定课题研究实施方案，认真学习相关理论，做好研究课题的理论准备。  

二、课题研究实施阶段

首先对全校语文教师及二、三年级学生进行了问卷调查，了解语文教师在识字教学方面的情况，以及他们对识字教学的看法和建议；了解学生学习生字词的状况，以及他们喜欢老师用什么样的方式来教他们识字。我们经过对问卷的整理分析，发现我们的老师在识字教学中存在很多问题，教学方法单调、枯燥，学生学的没劲，心不在焉；课堂设计不精，音形义面面俱到突不出重点，课堂看似热闹，然而没有实效；学用分离，教师在教学生字时把目光只盯在了分析字形上，只要把这个字教会就行了，而其他的却没有过多考虑。长期以往，学生对一些读音相近的字不能正确分辨，写话时便错别字连天；不能充分借助多媒体教学，仍使用陈旧的教学手段，费时费力效果低；识写分离，老师总是把写字这个环节安排为随机环节。课堂上有时间就写几个，没有时间就课外再写。其实，学生当堂写字是一个非常重要的环节，光说不写或过后再写，容易形成字形“消化不良”，无法真正提高识字教学效率。根据问卷调查所呈现的问题，为我课题组的下一步研究指明了方向，明确了研究目标。

接着，我课题组广泛研究识字教学资源，大量搜集整理适合低年级段学生的识字教学方法，设计并应用一些趣味识字法来激发学生的兴趣进行有效的识字教学实践。

存在的困难及解决思路

存在困难：由于学校教师人员严重不足，教师任务繁重，研究材料未能及时上传。加之学校从未做过课题研究，老师们都是初次接触，这给研究带来了很大的困难。识字不像动画片、听故事那么有趣，单调的识字会使海西感到疲惫，失去兴趣。我们的老师把识字教学看做简单的依葫芦画瓢，让学生死记硬写，大大的增加了学生的负担。

解决思路：1、克服困难，充分利用业余时间，团结合作。

          2、继续加强教师的交流与研讨，做深入的研究。

下一步研究计划

在新课标理念的指导下继续探索适合低年级学生的识字教学方法，推广于教学中，提高识字教学效率。与此同时，做好课题研究材料的收集和整理。

主要阶段性成果及影响

该课题自研究实施以来，课题组成员开展了深入的研究，并应用于教学实践。教学设计、反思、教学随笔10余篇。经过我们的对比研究，现在学生的学习兴趣浓厚，识字效率有所提高。学校教师也在我们的带动下，积极参与其中。

能否按期结题

可以按期结题

专家的指导和建议

1、实施方案在时间上安排不太合理，经过老师指导修改后，更加合理完善。

2、建议调查资料的收集、整理与分析。