第七课 大海的歌

一、教学内容：

1、 聆听《大海摇篮》

2、 聆听《海上风暴》

3、 表演《大海》

4、 表演《云》

二、教学总目标：

1、 通过表演《大海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、 通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。

3、 能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。

4、 能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。

三、教材分析：

1. 歌曲《大海摇篮》

《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。

2. 管弦乐《海上风暴》

《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。剧情为：乡村破落子弟培尔·金特生性粗野又耽于幻想。其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情。在一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溘然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。几经磨难后，培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡，而且从现实中猛省过来：世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡。最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。而《海上风暴》是第二组曲的第3曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。

3. 歌曲《大海》

《大海》是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。

4． 歌曲《云》

《云》是一首热情的儿童歌曲。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望----愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。

课时安排：二课时

 

第一课时

教学内容：

1、 欣赏乐曲《大海摇篮》

2、 学唱歌曲《大海》

3、 表演歌曲《大海》

教学目标：

1、 通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。

2、 听唱法学习歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、 通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、 复习前课内容：表演及唱。

小练习：学习利用身边的物品模仿声音。

二、新课学习：

1、 欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。

1） 初听前谈谈“海”等有关常识；

2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。

3） 复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。

2、 听歌曲录音《大海》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、 通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

 

 

 

 

第二课时

教学内容：

1、 欣赏乐曲《海上风暴》

2、 学唱歌曲《云》

3、 表演歌曲《云》

教学目标：

1、 欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

2、 听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、 通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

4、 学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、 复习前课内容：表演及唱。

3、 小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。

二、新课学习：

1、 欣赏乐曲《海上风暴》

1） 简单谈谈大海变化无常的习性。

2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。

3） 复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

2、 教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、 通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

 

 

 

第八课 过新年

教 学 目 标

1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

教学重点：感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风 。

教学难点：懂得珍惜今天的幸福生活。

教 学 内 容

聆听：《窗花舞》《晚会》表演《小拜年》、《过新年》

编创与活动：为新年晚会对歌热热闹闹过新年

教 材 分 析

１．芭蕾舞剧音乐《窗花舞》

《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲。

乐曲的情绪欢快，民歌风的旋律轻盈活泼，由柔和的木管乐器和弦乐器担任。表现了喜儿的单纯、善良。乐曲大致分三个部分。第一部分由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，反复一次后进入一个小的过渡段。第二部分转到下属调，音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、单簧管主奏，并加入了小堂鼓和小钹，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁。欢腾的歌舞后，乐曲又转回了主调，双簧管在弦乐的伴奏下再一次重复了轻快、柔美的主题，表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁。

２．管弦乐《晚会》

《晚会》原来是一首叫做《闹新春》的钢琴曲，由贺绿汀作于1934年，1940年改编为管弦乐曲，1949年为迎接全国解放，作曲家将它改编成六首乐曲组成的管弦乐组曲，题名《晚会》，并作为管弦乐组曲的第一乐章。

《晚会》是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑，旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏，配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。

3．歌曲《小拜年》

《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲。2/4拍，五声徵调式。这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分（间奏）用了同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚呛”衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律，唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。

4．歌曲《过新年》

《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

课时安排：2课时

 

 

 

第一课时

教学内容：

1、聆听《窗花舞》 2 、表演《过新年》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、聆听《窗花舞》

1、导入：讲故事《白毛女》

2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？

你觉得喜儿是个什么样的人？

听后学生讨论

3、复听

师：你会剪窗花吗？

生：边听音乐边剪窗花，撕纸花

听后谈感受

4、再听，自编动作表演贴窗花

跳自编的窗花舞。

三、新歌教学

1、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置）

2、学生读对联放《过新年》音乐

3、放《过新年》VCD，看后说说你看到了什么？听到了什么？

学生讨论

“咚咚咚咚呛”是什么声音？你会用动作模仿吗？

放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作

4、学唱歌曲：

轻声跟录音哼唱

你最喜欢哪一句？

哪一句你还不会唱？谁来唱给他听一听？

重点练唱：

1     6 6  ︱ 5  3︱ 2 2   3 5︱ 6 —︱

幸 福的    生 活 甜呀  甜又  香

1        6 ︱5 3  0 ︱ 5  6︱1  0 ︱

咚   呛  咚呛       咚 咚 呛

唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几遍。

再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱

指名学生唱，其他学生评价

5、用打击乐器为歌曲伴奏

师：选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？

生：自由选择

听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作

分组编创伴奏

分组展示

选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌

学生评价

四、创编

师：哪些节日也是很开心呢？学生创编

为新年晚会对歌

出示1  2  3  4  5  学生唱一唱

分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示

听一听，比一比，谁编的旋律好听。

五、小结，师生再见

 

第 二 课 时

教学内容：

1、表演《小拜年》  2、用打击乐伴奏 3、聆听《晚会》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习歌曲《过新年》

完整地唱一边

边唱边表演

三、新歌教学

1、  导入：看VCD，看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？

师：简单介绍湖南人民欢度新年的风俗

2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍

3、师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？

学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯

听着音乐再来一边

4、跟着老师的琴声默唱歌曲

5、朗读歌词

跟着老师的琴声读歌词

6、学唱歌词

轻声跟录音唱词（2边）

找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方

重点练唱：第一句

1     3 3︱ 6  1 ︱3  6 3︱ 1  6︱

正   月里   好耍   狮 子    灯 呀

3 1   1 3  ︱ 5 6  1︱ 6 3   1 6︱5 —︱

耍起  那个  狮子 灯  拜个  新    年

逐句练唱、连唱

你觉得这首歌曲怎样？

用欢快的情绪演唱

分男女个唱一段

指名学生演唱，其他同学评价

7、听音乐分小组编创动作

学生展示，评价

边唱边跳

8、用打击乐伴奏

徒手敲锣打鼓

用锣鼓锸等为歌曲伴奏

一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏。

四、聆听《晚会》

1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？

你的心情是怎样的？

听后学生讨论

2、简单介绍贺绿汀(1903--1997) 作曲家、音乐教育家。1903年出生于湖南邵阳县一个农民家庭。1923年入长沙岳云学校艺术专修科学习音乐。大革命期间曾参加湖南农民运动、广州起义。1928年创作了《暴动歌》曾在海陆丰一带流传。1931年入上海国立音专，从黄自学理论作曲，从查哈罗夫、阿克萨可夫学钢琴。1934年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》在亚历山大?齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获头奖和名誉二等奖。此后进入电影界，参加歌曲作者协会，为左翼进步影片《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等写音乐，其中的《春天里》、《天涯歌女》等插曲广为传唱。半个世纪以来，他共创作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首钢琴曲、6首管弦乐曲、10多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独奏曲，并著有《贺绿汀音乐论文选集》。

教师进行弹奏片段，哼唱几句

3、复听音乐，学生随着音乐做动作

你会跳秧歌舞吗？指名学生跳

五、编创与活动

1、出示打击乐

师：你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？

教师先示范，然指名学生敲一敲

2、分小组编创

3、展示每个小组的合奏效果

学生评价

六、小结，师生再见。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第九课 哄宝宝

教学目标

情感态度与价值观：

1、通过聆听山东巨野民间乐曲唢呐独奏《小金蝉》，表演山东牟平民歌《宝宝待睡觉》，让孩子们了解山东地方民间音乐的风格特点，特别是摇篮曲的风格特点。

2、通过聆听山东筝曲《清风弄竹》，表演山东蓬莱民歌《小娃娃要睡觉》，让孩子们继续感受山东摇篮曲的表现风格。

过程与方法：聆听表演。

知识与技能：选择乐曲，编创节奏为歌曲伴奏。

教学重难点：编创节奏为歌曲伴奏。

课时安排：二课时

教学过程

第一课时

教学目标：

情感态度与价值观：

通过聆听山东巨野民间乐曲唢呐独奏《小金蝉》，表演山东牟平民歌《宝宝待睡觉》，让孩子们了解山东地方民间音乐的风格特点，特别是摇篮曲的风格特点。

过程与方法：聆听表演。

知识与技能：选择乐曲，编创节奏为歌曲伴奏。

教学重难点：编创节奏为歌曲伴奏。

教学过程：

一、聆听《小金蝉》

1.初听乐曲录音，感受乐曲情绪。

2.教师简介民间乐器--唢呐。

3.再次聆听，设问：你能听到乐曲是有两支乐器在演奏吗？你还听到了什么？

4.复听，合着音乐做表演状。

二、表演《宝宝待睡觉》

1.聆听歌曲录音，说一说歌曲的情绪。

2.复听，跟着音乐哼唱。

3.教师范唱，并表演。

4.请孩子们跟琴演唱歌曲，并表演。

5.师生合作，用53哼唱奥奥为歌曲伴奏。

6.小组合作，自选打击乐器，编创节奏为歌曲伴奏。

7.展示评价。

8.集体表演。

三、小结：山东民间音乐丰富多彩，特别是摇篮曲，我们要多多学习。

 

第二课时

教学目标

情感态度与价值观：通过聆听山东筝曲《清风弄竹》，表演山东蓬莱民歌《小娃娃要睡觉》，让孩子们继续感受山东摇篮曲的表现风格。

过程与方法：聆听表演，并编创。

知识与技能：用不同的乐器、不同的方式表现歌曲。

教学重难点：编创节奏、歌词。

教学过程

一、复习演唱《宝宝待睡觉》。

二、聆听《清风弄竹》

1.初听，说说感受。

2.复听，边听边表演。

3.再次聆听，边听边画出旋律线。

三、编创《雨打树叶》

1.仔细观察图片，设计表现方式。

2.小组合作编创。

3.展示评价。

四、表演《小娃娃要睡觉》

1.聆听歌曲录音，说说其情绪。

2.再次聆听，它和《宝宝待睡觉》有什么相同和不同之处？

3.教师范唱，学生小声跟唱。

4.跟琴学唱歌曲。

5.跟琴演唱歌曲。

6.表演歌曲。

7.编创新歌词。

8.跟琴演唱新歌词。

五、小组活动《哄宝宝》

1.自选歌曲表演。

2.分小组完成。

六、小结：山东的摇篮曲有自己的特点，记住它，回家唱给爸爸妈妈听。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

游戏宫  快乐的冬令营

第一课时

课型：活动

一、教学目标：

1、情感态度：继续激发、培养和保持学生学习音乐的积极性。

2、知识技能：（1）了解学生对本学期欣赏曲了解和掌握的程度。

（2）、了解学生对“X—、X、XX 、O”节奏的掌握及运用的情况。

3、过程方法：游戏、设置情境、听辨、哼唱

二、教学重点难点：（1）、通过游戏复习。

（2）、了解学生对“X—、X、XX 、O”节奏的掌握及运用情况。

三、教学设计思路：设置情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生积极参与到课堂实践活动中来。通过小组创编继续培养学生的创编能力，在活动过程中检查学生的学习情况。

四、教学准备：《早上好》、《快乐的音乐会》、《彝家娃娃真幸福》、《母鸡叫咯咯》、《乃约乃》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《小红帽》等、录音机、纸制小旗、节奏卡片、打击乐器

五、板书设计：

游戏宫：快乐的冬令营

六、教学资料剪贴、摘抄：

七、教师主导与学生主体活动：

1、将教师用各种颜色制作的小旗贴在黑板上，上面分别写着各乐曲的曲名。

2、教师设置情境，将学生分成几个“冬令营小队”，进行“雪橇滑雪游戏”。

3、小组分别答出教师播放的乐曲的曲名。

4、每答出一个，集体哼唱其主题或曲名。

5、所有游戏完成后，评出优胜小组。

6、打乱播放顺序，全体学生再次听辨，在书上相应颜色的小旗上填写乐曲出现的序号。

7、学生互评查对，教师给与成绩评定。

8、复习学过的节奏，出示卡片，学生认读。

9、小组创编，尽量让每人都有机会创编一条节奏。注意节奏流畅，有结束感。

10、检查创编情况，对于创编好的节奏，集体读一读。

11、用学过的乐器演奏一下。

 

 

第二课时

一、教学目标：

1、情感态度：继续激发、培养和保持学生学习音乐的积极性。

2、知识技能：（1）、测试学生在本学期熟记并背唱的其中两首歌曲。

（2）、测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏能力。

3、过程方法：聆听、演唱、创编、伴奏

二、教学重点难点：

（1）、测试歌曲背唱情况。

（2）、测试创编伴奏和演奏能力。

三、教学设计思路：设置情境，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与到测试活动中来，让学生在轻松愉快的气氛中学习，减轻学生害怕考试的心理。

四、教学准备：磁带《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》等、录音机、打击乐器：三角铁、串铃、碰钟、双响筒、写有歌曲曲名的纸制风筝

五、板书设计：

游戏宫：快乐的冬令营

第一组          第二组          第三组

六、教学资料剪贴、摘抄：

七、教师主导与学生主体活动：

（一）、游戏：

1、设置情境：冬令营的滑雪活动，同学们表现的都很积极。今天，我们进行冬令营的下一项活动—滑雪希望大家继续努力。

2、介绍游戏规则。

3、将写有歌曲曲名的雪橇一一出示给大家看，小组内复习雪橇上写出的歌曲。

4、小组竞赛。教师出示雪橇，如果哪个小组中所有组员都能唱出该雪橇上的歌曲，教师就将该雪橇滑动”起来——贴在该组的成绩栏上。

5、小组派代表进行小组间唱歌比赛。

6、看P67三幅图，猜一猜每幅图表现的是哪一首歌曲的内容？（《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《过新年》）

7、集体唱一唱这三首歌。

8、分组讨论：用哪几件乐器为其中一首歌曲伴奏，用什么样的伴奏性比较合适？

9、分组演唱演奏。

10、集体评议。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

欢乐谷

《大鹿》

教学目标：1、通过聆听、表演《大鹿》，突出可爱小动物主题，培养学生的爱心与观察能力。

2、 理解歌曲的内容，有感情地演唱。

3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：理解歌曲内容有感情地演唱。

教学难点：理解歌曲内容有感情地演唱。

教学准备：录音机、电子琴

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座。

2、复习歌曲。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导言。

2、表演《大鹿》

（1）   反复聆听歌曲。

提示学生歌中唱出的《大鹿》怎样淘气？

（2）   用听唱法学会歌曲。

（3）   分小组讨论，做分角色表演的准备。

（4）   分小组边唱边表演《大鹿》。

（5）   加入打击乐器歌表演。

3、编创与活动：

（1）   组织学生分小组，将每个人关于选择乐器的建议试一试。

（2）   选择一种效果较好的伴奏方法为歌曲伴奏。

三、结束部分：

小结。

 

《请你唱个歌吧》

教学内容：歌曲《请你唱个歌吧》

教学目的：

1、通过学习歌曲，认识顿音记号，了解其作用，并准确运用到歌曲演唱中。

2、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。

教学重点：正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》

教学难点：认识并掌握顿音记号的作用与唱法。

教学准备： 多媒体

教学过程：

一、组织教学

1、发声练习 ：《拍手唱歌笑呵呵》、《郊游》

二、走进春天

1、导入：小朋友，刚才我们用非常轻快的歌声演唱了《郊游》，那么你们喜欢郊游吗?哦,喜欢在什么季节出去交游呢?

2、学生自由回答。

3、师：很多小朋友都喜欢在春天或者秋天出去郊游，小朋友想一想，春季去郊外游玩，你会看到什么样的景色呢?你能用身体的动作来告诉我们吗?

4、师请学生律动表现春天。

5、全体学生听音乐律动。（放伴奏音乐）

三、学唱杜鹃

1、师模仿小鸟叫“咕咕、咕咕”。

2、学生回答是什么小鸟的叫声：布谷鸟。

3、介绍布谷鸟：刚才老师模仿的小鸟叫杜鹃，也就是我们小朋友猜到的布谷鸟，因为它的叫声很有特点，“咕咕咕咕”，好像在提醒农民伯伯赶快播种谷子了，所以人们也把它称作布谷鸟，很有趣。杜鹃是一种，听到它的叫声，我们就知道春天来了。在这样美丽的春天，怎么能缺少了小杜鹃的身影呢，我们一起来学一学。

4、学生模仿杜鹃叫声“咕咕咕咕”。

5、师：小杜鹃有特色的叫声吸引了音乐家，我们的音乐家创作了音乐旋律来表现小杜鹃，我们听听，像不像？

6、师弹奏两条旋律。

7、提问：请你再听一遍，听到最像的地方举手告诉张老师。

8、师再次弹奏旋律学生辨别并举手表示。

9、出示乐句，分析旋律中的音符：音名2、1、5和一个休止符。

10、学生学唱歌谱。

11、提问：那么我们能不能唱的时候表现出小杜鹃清脆而有弹性的叫声呢？小朋友你能唱出来吗？

12、学生按要求唱歌谱

13、介绍顿音记号。

14、学生练习顿音记号。

15、学生用“咕咕”唱词。

16、师：非常好，音乐家表现的小杜鹃好像叫了两次，这两次的叫声相同吗？是什么地方不一样呢？对，一句声音位置高，一句声音位置低。

17、听音游戏：现在老师来和你们做个游戏，老师再来把这两句表现小杜鹃的旋律弹一遍。如果你听到的是叫声是比较较高的，就请你把小翅膀飞到头顶，如果听到低的叫声，请你停好小翅膀在身后。看看小朋友能不能准确听出来。

18、学生听音乐辨别高低再次唱谱。

四、歌曲学习

1、导入：今天我们就来学习一首表现杜鹃的歌曲。我们一起来听一听，歌曲的情绪怎样，是几拍子的？

2、学生听音乐辨节拍并回答：三拍子的。

3、学生模仿鸟飞的动作感受三拍子韵律。

4、提问：你听到熟悉的旋律了吗，小杜鹃有没有为我们唱歌？

5、出示乐句：这两句就是小杜鹃的歌声，我们读一读歌词。

6、学生读两句歌词，并学唱歌词。

7、出示歌词：学生读一读完整的歌词。

8、提出要求：歌谱中还有两句歌词还没有填上，请小朋友来把这些歌词准确的填进去。

9、学生读前两句歌词，思考用选择第几句旋律更能表现我们邀请小杜鹃唱歌时的迫切心情？

10、出示完整歌谱：学生再读歌词，指导学生读出感情。

11、学生唱歌曲。

12、纠正学生不足之处，学生改正。

13、学生唱出歌曲欢快的情绪。

14、游戏《顽皮的杜鹃》：请女孩子躲在男孩子身后，后两句杜鹃唱歌时请女孩探出头来演唱。

五、结束课业 师生再见

 

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