教学内容：

上海市九年制义务教育课本小学数学第一册P57。

教学目标：

1、知道加倍与一半的含义。

2、会用数学语言表达加倍与一半的现象，并能通过相同加数的语句来描述加倍。

3、会求一个数的加倍，会求一个数的一半。

4、培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

知道加倍、一半的含义。

教学难点：

体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。

教学准备：

多媒体，双色片

学情分析：

在本节中的数的含义是基数，即集合中元素的个数。教学中要从由物体组成的集合出发，例如小笼包组成的集合，糖果组成的集合，皮球组成的集合。学生们怎样来构造加倍与一半的数学模型呢？

先给出4只小笼包组成的集合（一盘中有4只小笼包），然后再加一盘，盘中也有4只小笼包。这就是4只小笼包的加倍。算式是4＋4=8，2盘有8只小笼包，也就是4的加倍是8。

在效率高、思维性强的计算课里，加倍的题1+1，2+2，…10+10推算出许多与它相邻的加法题。

因此对于加法口诀的学习来说加倍题的牢记是绝对必要的。在本书结束时的加法口诀表中也可以看到加倍的数句是全口诀表的中心线。

教学过程：

课前小口算

一、情境引入

1、小胖买圣诞礼物

2、小胖吃小笼包

二、探究新知

（一）加倍

1、出示例题

1）引出“加倍”

2）用小圆片表示

3）用算式表示

2、摆一摆，说一说

1）师生合作摆小圆片

2）观察算式，汇报交流

3、小结

4、同桌合作，动手探究

5、学习任务一：加倍

1）独立完成

2）反馈交流

（二）一半

1、出示例题

1）动手探究

2）课件演示，引出“一半”

2、圈出16的一半

3、小结

4、不能拿出哪些数的一半

5、学习任务二：一半

6、口答

（三）探究“加倍”与“一半”的关系

1、揭示课题

2、用“加倍”与“一半”说一说4和8之间的关系

3、用“加倍”与“一半”说一说2、4、8之间的关系

三、巩固练习

1、学习任务三：加倍与一半

2、学习任务四：破译密码

四、联系生活（机动）

五、总结

                                                                                                                                        邓安梅