通过最近一段时间的听课、评课、培训，我也逐步感受到“单元整体设计，单课有效实施”这一理念给小学英语教学所教学带来的益处，我针对我所执教1A M3U2 In the fruit shop这一单元的内容，将这一课划分为In sweet fruit shop, Have a picnic, Share the fruits三个课时的内容，并就其中的第二课时Have a picnic这一节进行了展示。通过自我反思，我认为这节课，还有以下可以改进的方面：

    班级学生课堂常规训练和控班的能力还有待加强。整节课的学生表现情况来看，上前半节课学生整体效果很好，坐姿比较端正，声音比较优美响亮，但后半节课部分学生开始有些松动，坐在座位上做起小动作来，思想也逐渐开起了小差，学生的听课效率下降了。这就要求我在控班能力上还须下功夫，平时要多想一些能够吸引学生集中注意力的方法，例如在游戏的开发方面，可以针对一年级的学情去寻找一些适合学生的游戏。学生的集体朗读与回答问题声音比较适中，但个体学生发言声音偏轻，在平时还须多与学生沟通，多鼓励学生积极举手，大胆发言，加强训练。对学生的表扬要及时，表扬方式要有创新，有时对于学生的回答，我的表扬比较随意，不够有激情。

    对于教材的把握和再构文本设计使用能力有待加强。在教学的过程中，我对于文本的使用不够到位，在单词教学的过程中，没有逐步呈现文本的过程，只是采用口头描述的方式，对学生的旧知刺激不够，因此造成了学生对文本中句型的操练不够扎实，因此在最后输出环节，当整段的文本完整出示时，学生的表达出现了一定的问题。上课的过程结束了，但是我也在思考一个问题，这节课的教学内容的设定是否偏难，特别是主文本的设计偏长。本课时，由于第一课时的复习比较到位，所以学生对于水果描述性语句的掌握相对来说比较牢固，但是如果没有足够的时间给学生复习巩固，那么第二课时的学习过程中，会不会出现由于前一课时没能很好的掌握而拖拉教学进度的情况。希望在今后不断的实践学习过程中，能让我慢慢解开我的疑惑，能够更好地帮助小朋友们学好英语。

丁祎http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6778EN00SIGG.gifthe fruit shop 教学反思" TITLE="In the fruit shop 教学反思" />