这节课需要学生学会比的基本性质的定义，最简整数比的定义，会用比的基本性质进行化简比，并理解不同单位的数必须先统一单位再化简比。教学比的基本性质时，我按照“类比猜想—验证迁移—应用深化”的流程组织教学。重视过程教学，重视学法指导，学生在获得基本性质的同时提高了学习能力。

我感觉成功之处是: 整节课无处不体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探索的过程，不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学生成功的脚印，学习有困难的学生都能大胆发言。总之，教学中我着力体现“以学生发展为本”的教学理念，充分发挥学生的主体作用，使学生成为学习的主人，力求使学生在创新精神、实践能力及情感态度方面得到均衡发展。

遗憾部分：1、处理学生做题时出现的问题不够灵活，比如胡孟召同学板书的题有问题，没有很明确点出问题在哪里。2、为了等所有的学生都完成任务，而导致课堂不够紧凑。3、语言表达还有待加强训练。

改进措施：1、加强学习，训练语言表达能力，驾驭课堂的组织能力。2、训练落实在每节课堂。3、做好个人的研修工作，多思考、多总结、多交流。