含括号的四则混合运算教学反思

本节课的学习目标是让学生理解括号的意义：改变运算顺序。能正确计算含有括号的四则运算。本节课我依然按照展示课堂的六大环节让学生进行自主合作探究的学习方式进行学习。下面我就本节课的内容反思如下。

成功之处：

本节课中，学生学得积极主动，不仅掌握了“含有括号的三步混合运算”的运算规律，而且观察、比较、分析、归纳的能力也得到了培养。

首先在积累拓展自我展示环节让学生进行简单的四则运算。汇报的时候要说出运算顺序，为接下来学习奠定基础。学生对旧知识进行回忆应用。其次在出示自学提示的时候比较简洁：看一看，说一说，算一算，想一想。学生交流有内容，有方向。学生在交流含有中括号的四则混合运算的时候让小组内当小老师，充分发挥学生的自主性，学生在教与学的过程中不断规范提高自己。

不足之处：

在本节课的教学中还有许多不足之处。

1.在汇报口算的时候只要求一个学生汇报答案，没有关注到多数学生。

2.在让学生探究96÷12+4×2的时候让学生按照自学提示进行探究，这个内容是学习过的内容，让小组探究比较浪费时间，导致后面的练习时间比较少。

3.在学生汇报含有括号的四则运算式的读法的时候指导不到位，数学语言不够规范。导致读法有错。

4.在学生当小老师讲解的时候如果问一问下面的学生你收获了什么？可能会关注到更多的学生，而不仅仅是上讲台的两名学生。

5.在小结的时候比较重复啰嗦，浪费了课堂的有效时间，可以节省下来做练习。

改进措施：

1.规范自己的数学语言，提高自己的数学素养。

2.关注多数同学，尽量让好学生吃得饱，差学生吃的着。

3.让学生多练，在探索中成长，进步。