小学生作文应叫“习作”，“习（習）”的原意是一只小鸟在太阳下练习飞翔

习作就是不怕失败 多次尝试

　　作文沙龙是真性情作文版面新开设的一个栏目，每期将讨论一个话题。受邀的嘉宾有老师、学生、家长还有作家。如果您对作文沙龙探讨的话题有兴趣，可以将看法发送到xwhzhenxingqing@163.com，也可以为我们的沙龙出选题。

■互动

　　没有命题，自由写作。欢迎投稿，邮件注明“投稿”；有哪位老师作文课讲得好，请你推荐，邮件注明“推荐”；邮件发到邮箱：xwhzhenxingqing@163. com，请留下姓名、学校和联系方式。

　　新文化真性情作文的博客：http: //blog.sina.com.cn/u/3281801423，在这里可以看到已刊登的征文、各期的课堂实录。

主持人：本报记者 王威

嘉宾：

　　何捷 福建省语文学会小学专委会秘书长，常务理事。福建省作协成员。福建地区“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者，全国阅读教学观摩比赛特等奖获得者。

　　黄宝国 吉林省第二实验学校副校长，中学高级教师，特级教师，教育部国培专家，东北师范大学特聘教授、硕士生导师，省首批语文学科带头人。

　　吴立杰 长春市第一实验中海小学语文教师

　　赵凤兰 通榆县兴隆山镇明德小学语文教师

本期话题：怎么才能让小学生写好作文

　　在上一期的作文沙龙中，我们共同探讨了现在的学生们为什么不爱写作文的原因，在这一期中，我们要探讨的是如何让小学生愿意写作文。

　　这一期的作文沙龙和上一期有变化，不是大家坐在一起聊，而是通过电子邮件一起来研究方法。在福建的何捷老师，更是用自己班级学生的例子，给我们上了一堂生动的小学生习作培养训练课。

作文就需要多次练习

　　主持人：通过何捷老师的博客我知道，何老师班上60多个孩子都非常喜欢写作文，而且非常擅长写作文。一个60多人的集体，一年在全国各大报刊杂志上发表的作文在200篇左右。他们都觉得写作文是张飞吃豆芽———小菜一碟。

　　何捷：小学阶段的作文真正应该叫做“习作”，就是练习写作的意思，只不过我们习惯上称为作文罢了。先让我们一起来看一个象形字。学习的“习”（習）字上部分是鸟的羽毛，下面是太阳的图案。合起来就表示一只小鸟在太阳下练习飞翔。

　　想一想，小鸟学飞有什么特点呢：不怕失败，多次尝试，有大鸟指导，善于模仿。把这些特点组合起来，你对作文就有更进一步的理解啦。作文就需要多次练习，需要模仿，写错了不要紧，写不好更不要紧，不要忽略了老师、家长的指导。怎么样，作文很简单吧。

　　黄宝国：一些老师刚教课时不会教，教着教着感觉越来越难教，好不容易会教了，才发现作文原本可以不这样教。读万卷书，也要行千里路。行千里路，也要有名师指路。有名师指路，也要自己领悟。自己领悟，也要常常记录。习作，习惯的作用。写作习惯对于小学生来讲比知识、技巧重要。习惯靠兴趣滋养，靠鼓励呵护，靠坚持成长。

　　吴立杰：一些孩子们怕作文的大致原因是：文句不美，立意不高，表达不畅，即便是费了九牛二虎之力写成后，等级却“不堪入目”。

　　赵凤兰：每次进行作文指导、批改和讲评时，都感到学生写作文真的很困难。

百字作文能保证习作真实性

　　主持人：所以说，现在学生觉得作文难写，老师觉得作文难教，而多数家长就更不知所措了。

　　何捷：确实，如果没有掌握方法，作文看上去还挺难缠的。我告诉大家几个办法，说来也简单，请同学们坚持做好三件事。

　　第一件事就是坚持勤练笔。我班上的孩子们每天都坚持写“小练笔”。别怕，也就是那么一两百字，将自己今天最值得记录的事件、情感、杂想等写下来。即便实在过得平淡了也不要紧，做个摘抄，读书笔记什么的也不错。总之，每天都要写，把写变成和吃饭、睡觉一样的习惯，一天不做就寝食难安。可别小看这一两百字。到了六年级，每个人都能积累起一个“素材库”。写作文时简单查找一下，素材就源源不断地冒出来了。有很多精彩得令人意想不到的作文就是诞生于此的。

　　吴立杰：我非常赞同这个方法。其实在我们的生活中，很多时候如果用心倾听就会收集到许许多多有用的素材，稍加整理，一篇篇生动鲜活的习作就可能诞生。特别是用百字作文这种形式，能够及时、准确地记录听到的信息，这样就保证了习作的真实性。

　　赵凤兰：这是消除学生对作文“畏惧”心理最好的办法，让他们说自己想说的话，把自己亲身经历的事，用自己的话写出来，表达出自己真实的想法，那就是作文了。鼓励学生发现身边鲜活的素材，表达自己的真情实感，做个生活中细心的人，做个善于发现、善于观察的人，然后，把自己的发现整理出来，加上自己的所思所感，不拘于形式，然后我再加以指导。

　　黄宝国：赞同。作文好比养鸡，宜散养，让其慢慢成长，吃蚂蚱，捉迷藏，晒太阳，而不是圈养，吃鸡饲料，加激素。把小草包装成大树不是教育的神奇，而是教育的堕落。作文教学还是自然的好、绿色的好、本色的好。

阅读和写作密不可分 相互作用

　　主持人：黄老师这个说法有意思，我想这也是我们真性情作文的初衷。上期的讨论中，有一位老师提到，现在老师总是非常强调阅读，但是很多孩子读了很多书之后也不见得会写什么作文。对此，大家怎么看？

　　何捷：想要写好东西一定要广泛阅读，这也是我要说的第二个坚持。鼓励大家每天有空就读，我还在班级中开展关于书籍的分享会、推荐会、赛读会等。这会那会的，效果好极了，每开一次会就掀起一阵子的读书小高潮。读着读着，意想不到的效果就读出来了：原先不爱读书的孩子也变得手不释卷了；那些只爱看漫画的孩子也主动选择名著来读读了；大家说起话来也能引经据典，旁征博引；作文中的句子在不知不觉中美了。后来啊，大家都发现读书和写作是分不开的。书读得越多，知识也越丰富，写起作文来也越得心应手；反过来，越是爱写就必须多读，这样才不至于写不出好文章来。有很多孩子在读了两三年后尝试写些诗歌、散文。说真的，那些创意，语句可真不一般，有些记者和作家看了都啧啧称赞呢。

要让孩子的文章“即时发表”

　　主持人：现在很多孩子书是读了不少，可是经历的太少了，很多时候，写的作文都像读后感一样。

　　何捷：这也是我最后要说的一点，就是积极地玩。玩应该是孩子们的生活重心，我班上的孩子特别会玩。全班60多人自由组合，分成了六个小文社，几乎每周都分别开展活动：打羽毛球，参观博物馆，到街头抓错别字，开生日会……他们也不是只顾着玩。因为我对玩法有要求，要大家用“心”玩：看一看，有什么新鲜的；听一听，有什么奇特的；问一问，有什么稀奇古怪的；动一动，好好体验一番。

　　每周一，各个文社都会交上一篇和玩有关的作文。孩子们越玩越会玩，不但可写的东西比别人更多，更新鲜，而且自己在玩的过程中变得更加成熟了。长春的孩子们，玩雪就是你们的专利，南方的孩子和我本人，非常羡慕啊。你们可以写写这个主题的作文，一定很精彩！

　　就这样，我的孩子们和写作结下了不解之缘，他们一个个都认为自己是写作高手。他们到处寻求作文发表的途径：在班级中朗读作文，张贴作文，四处投稿、参赛。一旦有孩子的习作发表、获奖了，全班都像过节一般为他庆祝。大家想象一下，在这样的班级中，写作是不是一件很有趣的事。

　　再后来，孩子们的胃口更大了，他们要求作文要“即时发表”。为了达到这个目的，孩子们自己设立了博客，并且要求我也开博客。这么一来，大家就能及时阅读对方的文字，传递信息，交流思想了。

　　赵凤兰：我觉得一定要给孩子的作文最大程度上的认可。我经常会把学生们的习作推荐到报纸和刊物上发表，让学生体验到成功的快乐和喜悦，这样，能有学生文章发表，就在班级树立了榜样，榜样的力量是无穷的，大家更会非常积极踊跃地进行作文写作了。

　　吴立杰：教语文，就要跳出语文，站在其他的角度看语文，比如说教人学习游泳，老师要做儿童写作的陪伴者，必须要在孩子写作困难处给予指导，要边讲边练，要教给孩子实用、适用的写作方法。

　　黄宝国：抒发情感不能雾里看花，也不能水中望月，更不能无病呻吟，要有感而发，要自然而然，要水到渠成。正所谓人生有归宿，抒情有所依。廉价的抒情是无意识的自我糟蹋，无“根”的表白是有组织的情感自杀。这根可以是人，可以是物，可以是事，可以是茫茫大海，也可以是一枝红杏。说白了，我们的孩子要有生活啊。

　　本报记者 王威 整理

小学生作文应叫“习作”，“习（習）”的原意是一只小鸟在太阳下练习飞翔

习作就是不怕失败 多次尝试

　　作文沙龙是真性情作文版面新开设的一个栏目，每期将讨论一个话题。受邀的嘉宾有老师、学生、家长还有作家。如果您对作文沙龙探讨的话题有兴趣，可以将看法发送到xwhzhenxingqing@163.com，也可以为我们的沙龙出选题。

■互动

　　没有命题，自由写作。欢迎投稿，邮件注明“投稿”；有哪位老师作文课讲得好，请你推荐，邮件注明“推荐”；邮件发到邮箱：xwhzhenxingqing@163. com，请留下姓名、学校和联系方式。

　　新文化真性情作文的博客：http: //blog.sina.com.cn/u/3281801423，在这里可以看到已刊登的征文、各期的课堂实录。

主持人：本报记者 王威

嘉宾：

　　何捷 福建省语文学会小学专委会秘书长，常务理事。福建省作协成员。福建地区“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者，全国阅读教学观摩比赛特等奖获得者。

　　黄宝国 吉林省第二实验学校副校长，中学高级教师，特级教师，教育部国培专家，东北师范大学特聘教授、硕士生导师，省首批语文学科带头人。

　　吴立杰 长春市第一实验中海小学语文教师

　　赵凤兰 通榆县兴隆山镇明德小学语文教师

本期话题：怎么才能让小学生写好作文

　　在上一期的作文沙龙中，我们共同探讨了现在的学生们为什么不爱写作文的原因，在这一期中，我们要探讨的是如何让小学生愿意写作文。

　　这一期的作文沙龙和上一期有变化，不是大家坐在一起聊，而是通过电子邮件一起来研究方法。在福建的何捷老师，更是用自己班级学生的例子，给我们上了一堂生动的小学生习作培养训练课。

作文就需要多次练习

　　主持人：通过何捷老师的博客我知道，何老师班上60多个孩子都非常喜欢写作文，而且非常擅长写作文。一个60多人的集体，一年在全国各大报刊杂志上发表的作文在200篇左右。他们都觉得写作文是张飞吃豆芽———小菜一碟。

　　何捷：小学阶段的作文真正应该叫做“习作”，就是练习写作的意思，只不过我们习惯上称为作文罢了。先让我们一起来看一个象形字。学习的“习”（習）字上部分是鸟的羽毛，下面是太阳的图案。合起来就表示一只小鸟在太阳下练习飞翔。

　　想一想，小鸟学飞有什么特点呢：不怕失败，多次尝试，有大鸟指导，善于模仿。把这些特点组合起来，你对作文就有更进一步的理解啦。作文就需要多次练习，需要模仿，写错了不要紧，写不好更不要紧，不要忽略了老师、家长的指导。怎么样，作文很简单吧。

　　黄宝国：一些老师刚教课时不会教，教着教着感觉越来越难教，好不容易会教了，才发现作文原本可以不这样教。读万卷书，也要行千里路。行千里路，也要有名师指路。有名师指路，也要自己领悟。自己领悟，也要常常记录。习作，习惯的作用。写作习惯对于小学生来讲比知识、技巧重要。习惯靠兴趣滋养，靠鼓励呵护，靠坚持成长。

　　吴立杰：一些孩子们怕作文的大致原因是：文句不美，立意不高，表达不畅，即便是费了九牛二虎之力写成后，等级却“不堪入目”。

　　赵凤兰：每次进行作文指导、批改和讲评时，都感到学生写作文真的很困难。

百字作文能保证习作真实性

　　主持人：所以说，现在学生觉得作文难写，老师觉得作文难教，而多数家长就更不知所措了。

　　何捷：确实，如果没有掌握方法，作文看上去还挺难缠的。我告诉大家几个办法，说来也简单，请同学们坚持做好三件事。

　　第一件事就是坚持勤练笔。我班上的孩子们每天都坚持写“小练笔”。别怕，也就是那么一两百字，将自己今天最值得记录的事件、情感、杂想等写下来。即便实在过得平淡了也不要紧，做个摘抄，读书笔记什么的也不错。总之，每天都要写，把写变成和吃饭、睡觉一样的习惯，一天不做就寝食难安。可别小看这一两百字。到了六年级，每个人都能积累起一个“素材库”。写作文时简单查找一下，素材就源源不断地冒出来了。有很多精彩得令人意想不到的作文就是诞生于此的。

　　吴立杰：我非常赞同这个方法。其实在我们的生活中，很多时候如果用心倾听就会收集到许许多多有用的素材，稍加整理，一篇篇生动鲜活的习作就可能诞生。特别是用百字作文这种形式，能够及时、准确地记录听到的信息，这样就保证了习作的真实性。

　　赵凤兰：这是消除学生对作文“畏惧”心理最好的办法，让他们说自己想说的话，把自己亲身经历的事，用自己的话写出来，表达出自己真实的想法，那就是作文了。鼓励学生发现身边鲜活的素材，表达自己的真情实感，做个生活中细心的人，做个善于发现、善于观察的人，然后，把自己的发现整理出来，加上自己的所思所感，不拘于形式，然后我再加以指导。

　　黄宝国：赞同。作文好比养鸡，宜散养，让其慢慢成长，吃蚂蚱，捉迷藏，晒太阳，而不是圈养，吃鸡饲料，加激素。把小草包装成大树不是教育的神奇，而是教育的堕落。作文教学还是自然的好、绿色的好、本色的好。

阅读和写作密不可分 相互作用

　　主持人：黄老师这个说法有意思，我想这也是我们真性情作文的初衷。上期的讨论中，有一位老师提到，现在老师总是非常强调阅读，但是很多孩子读了很多书之后也不见得会写什么作文。对此，大家怎么看？

　　何捷：想要写好东西一定要广泛阅读，这也是我要说的第二个坚持。鼓励大家每天有空就读，我还在班级中开展关于书籍的分享会、推荐会、赛读会等。这会那会的，效果好极了，每开一次会就掀起一阵子的读书小高潮。读着读着，意想不到的效果就读出来了：原先不爱读书的孩子也变得手不释卷了；那些只爱看漫画的孩子也主动选择名著来读读了；大家说起话来也能引经据典，旁征博引；作文中的句子在不知不觉中美了。后来啊，大家都发现读书和写作是分不开的。书读得越多，知识也越丰富，写起作文来也越得心应手；反过来，越是爱写就必须多读，这样才不至于写不出好文章来。有很多孩子在读了两三年后尝试写些诗歌、散文。说真的，那些创意，语句可真不一般，有些记者和作家看了都啧啧称赞呢。

要让孩子的文章“即时发表”

　　主持人：现在很多孩子书是读了不少，可是经历的太少了，很多时候，写的作文都像读后感一样。

　　何捷：这也是我最后要说的一点，就是积极地玩。玩应该是孩子们的生活重心，我班上的孩子特别会玩。全班60多人自由组合，分成了六个小文社，几乎每周都分别开展活动：打羽毛球，参观博物馆，到街头抓错别字，开生日会……他们也不是只顾着玩。因为我对玩法有要求，要大家用“心”玩：看一看，有什么新鲜的；听一听，有什么奇特的；问一问，有什么稀奇古怪的；动一动，好好体验一番。

　　每周一，各个文社都会交上一篇和玩有关的作文。孩子们越玩越会玩，不但可写的东西比别人更多，更新鲜，而且自己在玩的过程中变得更加成熟了。长春的孩子们，玩雪就是你们的专利，南方的孩子和我本人，非常羡慕啊。你们可以写写这个主题的作文，一定很精彩！

　　就这样，我的孩子们和写作结下了不解之缘，他们一个个都认为自己是写作高手。他们到处寻求作文发表的途径：在班级中朗读作文，张贴作文，四处投稿、参赛。一旦有孩子的习作发表、获奖了，全班都像过节一般为他庆祝。大家想象一下，在这样的班级中，写作是不是一件很有趣的事。

　　再后来，孩子们的胃口更大了，他们要求作文要“即时发表”。为了达到这个目的，孩子们自己设立了博客，并且要求我也开博客。这么一来，大家就能及时阅读对方的文字，传递信息，交流思想了。

　　赵凤兰：我觉得一定要给孩子的作文最大程度上的认可。我经常会把学生们的习作推荐到报纸和刊物上发表，让学生体验到成功的快乐和喜悦，这样，能有学生文章发表，就在班级树立了榜样，榜样的力量是无穷的，大家更会非常积极踊跃地进行作文写作了。

　　吴立杰：教语文，就要跳出语文，站在其他的角度看语文，比如说教人学习游泳，老师要做儿童写作的陪伴者，必须要在孩子写作困难处给予指导，要边讲边练，要教给孩子实用、适用的写作方法。

　　黄宝国：抒发情感不能雾里看花，也不能水中望月，更不能无病呻吟，要有感而发，要自然而然，要水到渠成。正所谓人生有归宿，抒情有所依。廉价的抒情是无意识的自我糟蹋，无“根”的表白是有组织的情感自杀。这根可以是人，可以是物，可以是事，可以是茫茫大海，也可以是一枝红杏。说白了，我们的孩子要有生活啊。

　　本报记者 王威 整理