[教学目标]

1、 会认10个生字，会写14个生字。在读中理解奚落、轻蔑、恼怒等词的意思。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 在初读课文、整体感知的基础上，一部分一部分地细读课文，体会铁罐的傲慢以及陶罐的谦虚有礼。 

 [教学重难点]

在初读课文、整体感知的基础上，一部分一部分地细读课文，体会铁罐的傲慢以及陶罐的谦虚有礼。 

[教学过程]

一、导入

咱们班来了两位新朋友。一只是陶罐，一只是铁罐。（相机画简笔画）今天我们就来学习它们的故事。让我们一起走进童话故事27、陶罐和铁罐。齐读课题。

二、初读课文，整体识字

1.他们之间发生了什么样的故事呢？请小朋友们翻开课文，去读一读课文。

读课文之前老师有个温馨下提示

学习要求：

（1）大声地朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）给课文的自然段标上序号。

 学生自读课文。

2.ppt：奚落 懦弱 轻蔑

争辩 羞耻 御厨 

流逝 宫殿 掘开 

和睦相处 相提并论 

自读，指名读。提示懦弱的读音。多音字“处”指生说另一个读音并组词。齐读。

三、初步感知大意，体会铁罐的傲慢

1.陶罐和铁罐之间到底发生了什么事？谁能用简洁的语言说一说？老师给大家一些提示。先自己说给自己听。

Ppt提示：

这篇课文讲了在国王的御厨里，骄傲的铁罐＿＿＿＿＿，常常＿＿＿＿它。许多年代过去了，陶罐＿＿＿＿＿＿＿，铁罐＿＿＿＿＿＿＿。

指名两个学生说。

（提醒：后两个空格答案不唯一。铁罐消失了，可以用成语无影无踪来说。）

说给自己的同桌听一听。

2.骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。奚落是什么意思？（相机板书奚落）

不急，我们先结合课文内容看一看。请小朋友们默读课文2到9自然段。边默读边用横线划出铁罐说的话。（巡视提醒不要划提示语，只划引号的部分）

ppt出示铁罐四次奚落陶罐的话，学生校对。

·你敢碰我吗？陶罐子！

·我就知道你不敢，懦弱的东西！

·住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。

·和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！

4.读一读铁罐奚落陶罐的话，边读边想奚落的意思。

如果你是陶罐听到铁罐一次又一次的奚落，你会有什么感受？（难受，难看，愤怒）

现在你知道奚落的意思了吗？谁来说说。（嘲讽，嘲笑，使人难堪）

我们以后可以结合上下文来理解奚落的意思，还可以借助词语手册把词语的意思理解得更准确一些。

（ppt：

奚落：

        用尖酸刻薄的话揭人短处，使人难堪 。）

齐读。

你觉得这是一只怎样的铁罐？（骄傲，傲慢）

四、层层剖析，读中感悟

陶罐面对铁罐一次又一次的奚落，他有什么样的反应呢？请同学们自己读一读。

1.（ppt“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。话用蓝色字体，提示语黑色字体。）

学生自读。

听了大家的朗读，老师也想跟着你们一起读一读。我来读铁罐的话，你们来读陶罐的话。只读蓝色的字，准备好了吗？师生对读。

2.陶罐为什么不敢碰铁罐？（陶罐会碎，铁罐很坚固。）易碎这是陶罐的短处，但是他说自己不敢，这是在承认自己的短处，正视自己的弱点。但是铁罐却说它是个懦弱的东西。

（ppt：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。）

铁罐带着什么语气说这句话的？轻蔑。轻蔑是什么意思？（瞧不起）

大家看，轻蔑的中间是一个扁扁的，倒着的目字。就像眯着眼睛看人，会把人看得很小，就是小瞧别人。谁来带着这种表情读一读，最好加上动作。

    学生上台表演。

 你们觉得陶罐懦弱吗？你从哪看出来的？

你从陶罐争辩的话中看出来，

（Ppt：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”）

谁再来为陶罐争辩一下？指名读。

3.陶罐说自己在盛东西这一方面不比铁罐差，铁罐听到这样的话，它恼怒了。

（Ppt：出示恼怒）

恼怒的意思是（生气），你还知道哪些词语有生气的意思？（怒气冲冲，大发雷霆，愤怒，怒火中烧）我们可以把这些词语都积累下来。请男同学带着这种愤怒，怒气冲冲来读一读铁罐的话。男生齐读。

（Ppt：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”）

面对铁罐一而再再而三的奚落，陶罐有没有生气，有没有恼怒？它是怎么样的呢？我们一起来读读。齐读。

（ppt：“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”）

这里提示语说陶罐说，这时陶罐应该是怎么说的呢？指名回答（和气，心平气和）

女生齐读陶罐的话。

4.陶罐这时候还是想和铁罐和睦相处。铁罐肯不肯放过陶罐？它又是怎么奚落的？谁来读读？指名读。

（Ppt：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”）

陶罐终于不再理会铁罐。为什么他不再理会？

引导：陶罐是想和铁罐和睦相处，但是如果这时候陶罐继续争辩，结果会怎么样？还能不能和睦相处？

陶罐为了他们之间的相处而选择了沉默，你认为这是一只怎样的陶罐？（善良，谦虚）

五、分角色朗读，体会情感

1.同桌之间分角色读一读 。

2.指名两位同学上讲台分角色朗读。其他学生读旁白，还要当当小评委，评一评他们读得怎么样。

3.学生评议。

4.你喜欢哪知罐子，说说原因。相机板书谦虚。

5、小结：谦虚的陶罐和骄傲的铁罐最后命运如何？读了这篇课文我们明白了什么道理，下节课我们一起再来学习。

六、写字

1.范写

请同学们谦虚地看老师写一写。

谦：左边窄，右边宽。注意笔顺，先写完横，再写两竖，最后撇捺。

虚：七和业不要分得太开。

2.学生写

教师巡视，提醒坐姿。