穿插环境描写，点缀成就美文

九年级作文专题复习

                          ——记叙类文体中的环境描写应用

教学思考：

   我们每一堂复习课的终结点都是提高我们的分数。一篇作文的高分取得，取决于很多要素。我们的学生在作文中表现出来的一个很大的问题就是表达方式的单一，他们习惯于运用记叙，却不擅长描写、抒情、议论的融为一体。这堂课从环境描写切入，分为三个环节，第一是了解环境描写的作用在考场作文中的集中的几点体现，第二个教给学生如何去有效积累素材（抓手），第三学会运用。

教学流程：

（一）导入：

    杜甫说“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。足见文采的重要性。要提亮我们的作文主要从用词、修辞、句式等方面，还可以在描写上下功夫（环境描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写）。今天我们就从大家很熟悉的一个点——环境描写出发，来学习如何在考前积累有效素材，巧妙用于作文，提亮作文语言。

（二）经典引路，体会妙处

材料一

1. 《爸爸的花儿落了》

    进了家门 ，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么 时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 

找出自然环境描写的句子，体会作用：渲染一种不祥的气氛 

2、《散步》

    这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 

找出自然环境描写的句子，体会作用：表现了春天蓬勃的生机，衬托了一家人散步的快乐心情，表达了作者对生命的礼赞。

（2）《走一步，再走一步》

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 

作用：衬托了我害怕、焦急的心情。

3.《芦花荡》

   第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。

找出自然环境描写的句子，体会作用：推动了情节的发展。

4《秋天的怀念》

   又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……

找出自然环境描写的句子，体会作用：对秋天菊花进行了细致描绘，写出了作者和妹妹感受到了生命的意义和美好，懂得母亲说的“好好活”，凸显文章主题。

ppt小结：

（1）渲染某种气氛 （2）烘托人物心情 （3）推动情节发展，或为下文作铺垫。（4）突出文章中心

（三）搜集素材，探寻妙法

师：很多同学都说，老师我们知道环境描写好，但是我们就是写不出来。那么临近中考，我们如何去积累或者是把以前积累的素材整理，使之更好使用。

PPT明确：

日月山川   江河湖海   风霜雨雪   花草树木   虫鱼鸟兽

（社会环境：节日风俗  风土人情 街市面貌  居室陈设）

材料二

1.夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

2.那菲菲的雨丝，宛如一片朦胧的烟雾，遮掩了绵延千里的淮河平原。

3.山沟，其实很普通，也很土气，只是因为满沟氤氲着槐花的芬芳之气，一串串洁白素雅的槐花迎风摇曳在沟里，如此之般，才令我等驴友们着迷，犹如貌不惊人的山姑被精心梳妆打扮一番，自有一番别样的韵致。

4.那株紫丁香到了暮春，满树便开出紫色的小花，那花并不艳丽，如笔尖大小，绽放开来，却纯净雅洁，犹如一片紫色的迷离的雾。

5.像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带种子一般的雪，在风中飞舞。

6.晶莹的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。

第一层次：引用素材

PPT举例：

   我很快乐

   像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带种子一般的雪，在风中飞舞，而我的心亦如这飘飞的雪花，自由而快乐。

（景色来烘托人物的心情）

第二层次：化用素材

PPT举例：

  1. 原来，爱其实一直在我身边！

   望着天际那翩跹如粉蝶的雪花，轻轻抬手她便落于掌心，粉雕玉琢，玲珑剔透，凉凉的，没入那暖暖的心间。

（结尾处，含蓄而诗意地点出文章的主旨）

  2. 望着天际那翩跹如粉蝶的雪花，轻轻抬手她便落于掌心，粉雕玉琢，玲珑剔透，凉凉的，没入那暖暖的心间。

   那也是一个飘飞着雪花的冬天。

   ……

（开头处，渲染气氛，引出下文并作了情感铺垫）

第三层次：创造性写作

PPT明确技法：

1.抓住景物特征——喜、悲、宁静而淡远

2.选好写作角度——视、听 、触、味等多种感官

3.运用写作技巧——修辞

PPT举例：

可用词： 氤氲  芬芳  韵致

    教室的窗外，那是一树洁白的玉兰花儿，简单、纯粹而又高雅。它高高的绽放在枝头上，没有绿叶，只是一朵朵白的有些清透的花瓣，氤氲着芬芳，在春阳下轻盈美好而别有韵致。

    我为何要焦躁呢？为何要为暂时的失败而灰心呢？为何不像那玉兰花，简单地做好自己呢？

小试牛刀：

PPT举例：

关键词：秋天的校园   树叶   风   喜悦

    秋日的校园是如此的诗情画意。树叶儿变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。在这里我们收获知识，收获友谊，更收获快乐！

关键词：秋天的校园   树叶   风   悲伤  

    秋天。校园。枯黄的叶。

    秋风似乎要带走所有生命的颜色，将那干瘪的身体不断吹落下来，迷了眼睛。我无论如何地小心翼翼，走在上面也无法挣脱那吱吱的碎碾之声，想起那这次考试，便心生凉意。

关键词：

    时间：六月  

    情绪：喜悦   伤感

    我们即将毕业，即将离开学校、老师和同学。

温馨提示：抓住景物的特征，选好写作角度，运用写作技巧

（四）学以致用，大显身手

   师：刚刚我们训练的只是一个个点，我们最终要回归到整篇文章中去。当然我们的景物也可以独立，也可以串联。在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然推动情节的发展。如在一篇《关心》为题的文章中就出现了三次景物描写。

  PPT展示

  开头是这样描写的：

 “细雨绵绵，如同那扯不断剪不 断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨 丝，没有尽头。”

n中间接着说：

“放眼望去，那一片片的竹 林在雨中显得更加娇美了，那一簇 簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后， 更加绿了，更加亮了。”

n 结尾的时候，作者再次写到了景物：

   我呆呆地伫立雨中，望着父女俩 消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静 地淌过一阵热流。 雨依然飘洒，不过，雨丝却成了 母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。

   点评：同样写雨，却用了三段感情不同的文字，情节自然。用这种方式写的文章脉络分明，极富情感。

师：下面我们就来练习，老师给大家一篇文章，你看看哪里可以加入一些环境描写，使文章更具感染力。