一、课题名称：泥工活动中幼儿创造力与想象力的实践与研究

二、课题提出的背景：

泥工是从古代到现在都有的一项艺术活动，通过一双手和泥可以捏出许多活灵活现的东西，比如说小动物的造型、房子等，幼儿对泥工的兴趣还是很高的，幼儿们通过泥工感受到了成功喜悦感，泥工还可以使孩子安静下来，专心致志的干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的小手。

三、课题涵义：

幼儿园的幼儿，他们正处于快速生长阶段，泥工活动又可促进孩子大脑的开发，我园结合实际情况，根据幼儿的年龄特点选择合适的泥工内容，并将泥工活动渗透在各个主题活动中，使幼儿初步学会泥工的技能技巧。通过主题泥工活动，不断带幼儿深入到泥工活动中，丰富孩子的审美情感和创造力，逐步提高幼儿的动手捏的能力。让幼儿在泥工活动中乐于创造，学会创造，合作创造，自主创造，独特创造。

四、研究目标：

1．在泥工活动中激发幼儿对泥工的兴趣，体验泥工的乐趣。

2．通过本课题研究，使幼儿进一步掌握泥工的知识和技能技巧，能在泥工活动中体验泥工作品的美，并能大胆地表现泥工艺术的美。

3．在实践中形成一套有剪泥工特色的课程。

五、操作要点：

1、结合生动有趣的各种方式，激发幼儿对剪纸活动的兴趣，使他们乐于用剪纸表达自己的认识和体会。

2、提供多种材料，适时地引导幼儿发挥想象力与创造力，使幼儿自觉建立起良好的审美感觉，激发他们的艺术情感和表现美、创造美的强烈欲望。

3、提高幼儿泥工作品的利用率，体现作品的价值，激发幼儿表达表现的欲望。

六、研究步骤：

第一阶段（2013.3---2013.9）准备阶段

1、学习《幼儿园指导纲要》、《3-6岁幼儿学习指南》及相关的幼儿美术中泥工方面的教育理论，研究培养幼儿想象力与创造力的策略及切入口。

2、结合本园实际情况和教育现状，确定培养幼儿想象力与创造力的切入口，定出具体引导策略，并进行参与式讨论交流。

第二阶段（2013.9---2014.9）实施阶段

1、对幼儿进行观察、了解、分析，把握幼儿的现状、特点、需求和潜力。

2、根据分析情况和幼儿的年龄特点，各班制定适合本班幼儿的课题计划，选择贴进幼儿生活的内容，进行预设和生成相结合，并创设相应的活动环境。

3、经常性地进行观摩交流学习，不断改进教学模式。

4、利用照片、文字记录和收集幼儿作品等多种手段做好过程实录，撰写相关研究报告，并做交流。

第三阶段(2014.9---2015、2)结题阶段

1、成果资料整理、分析、展示。

2、撰写论文。

3、成果评价。