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这是静观育儿的第十篇稿子。昨天《闲不住的“熊孩子”在忙什么》一文发出后，不少妈妈发来消息问：我家孩子好像不怎么扔东西是不是也有问题？我家孩子的精细动作好像发展的不太好，该怎么办？后来一聊，发现其实孩子发展的都很好，是妈妈们有些着急了。

没事，我们慢慢来。孩子的成长，不会有时刻表，不可能像钟表上的针走得那么准。每个孩子肯定都会有自己的个体差异。所以，我梳理了五个孩子探索中常见的问题，并进行了具体解读，希望对妈妈们有进一步启发。

还想多聊一聊的话，那么关注我（添加微信号：jingguanyuer）,讲述你的育儿困惑，我会仔细听。

 

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【案例一】精细动作发育不好？

男宝11个月了，已经能够扶站了。但精细动作发育不太好，无法对捏。

此时是孩子体能消耗比较大的时候，也容易累。妈妈可以让孩子坐下来的时候，提供一些可以敲的玩具，同时能发出音乐。不过，一次只提供一个玩具。给孩子之前，父母最好要演示一遍。等孩子敲出声音，父母应该给以鼓励。

另外，可以提供一些能塞入、再拿出的游戏。比如一个盒子，里面装上乒乓球。一方面可以听里面的声音，一方面可以让孩子自己伸手去摸。让孩子感受，球一会不见了，一会又出来，借此可以有效训练孩子的精细动作。 

【案例二】探索过程中缺乏耐心？

孩子已经一岁了，摆积木总是推倒，好像也没有耐心，这样是不是以后没法做更需要耐心的事情呢？

这个年龄段是正常的。孩子为什么推倒积木？其实他是在进行一个空间探索。对很多孩子来说，“推倒”其实也是一种积木的玩法，并不说明孩子没有耐心。孩子年龄小，注意力时间短是很正常的。家长不必着急，更不用批评。

如果孩子正在专注地玩积木，父母应该尊重并欣赏，甚至积极加入一起玩，如此可延长孩子的注意时间。需要提醒的是，父母陪孩子玩积木的时候，不管是垒高还是推到，只要最后游戏结束的时候，不要是以推倒不管结束，而是引导孩子一起收拾好玩具就没有关系，如此可引导孩子建立规则意识。

如果发现孩子在玩的过程中有放弃、坚持不了、甚至带有情绪的情况，家长应该不急不躁，先帮助孩子完成游戏，等孩子的情绪平静以后，再陪孩子继续玩，同时给予孩子必要的鼓励。

想让孩子做事更有耐心，一个好办法是：在孩子进入2岁半到3岁，父母借助精细动作的培养，进行问题解决能力的锻炼。通过亲子游戏，给孩子能力所及的小任务，在孩子完成任务之后，父母给予夸张的鼓励。孩子在解决问题中体验到成就感，会更期待下一次的探索体验，也能在探索中保有更高的耐心。到了3-6岁，孩子的精细动作已经得到了充分发展，且已经没有之前那么喜欢探索了。此时如果父母再去培养，就不会有原来那么好的效果。这也就是敏感期的意义。

 

【案例三】喜欢打人怎么破？

14个月男宝宝，开始动手打人，打起来还很有劲，该怎么办？

喜欢打人的宝宝特别多。有个妈妈曾经跟我说，邻居见了自己家孩子都绕着走，因为他跟别人打招呼的方式就是打人。其实，3岁之前孩子打人都不是故意的。父母千万不要说“你又打人”“你这个坏孩子”之类的话。

孩子最早的玩伴就是手。对他们来说，“打人”只是手部活动的一种（关于孩子手部动作的发展，在昨天的文章中我做过阐述，妈妈们可回复“搜索”二字查看）。父母可给孩子提供更多手部抓握捏摸的玩具，或引导孩子练习其他的手部动作如拍手等，甚至可以把他的手拉起来跳个舞，转移他的注意力。

而且，有的孩子打别人，往往是他们在示好。因为孩子此时还没有掌握人际互动的方法，他的语言功能不足以表达自己的想法，就只能用身体动作代替。这时家长可以严肃地跟他摆摆手，告诉他“不可以”，但不必大发脾气，或者反复提及并强化孩子的这个行为，只需要自然地向孩子展示正常的人际交往方式即可。

另有一些孩子打人的原因，是想通过攻击别人发泄不良情绪或想引起爸爸妈妈注意。如此就需要父母平日不要忽略了孩子，多陪伴孩子，帮助孩子建立更好的安全感（想知道如何促进孩子的安全感，可直接回复“安全感”三字查看），淡化孩子因为安全感缺失造成的攻击行为。

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【案例四】爱扔东西要不要纠正？

我家孩子一岁五个月，老喜欢扔东西，已经持续有几个月了，怎么都纠正不了，该怎么去应对？

1-2岁宝宝扔东西是正常的。这个时候，他们正在练习新发展的一项技能：撒手、放开的手部动作。反复做同样的动作，是孩子学习技能的固有方式。同时，扔东西也是孩子在学习认识这个世界，因为扔东西时，孩子都会观察，比如测量距离，听不同东西落地的声音，不同材质物品落地的反应，是弹跳还是碎掉，同时发现因果关系。

大人知道了这一点，就不会发脾气。孩子能看懂你的脸色，若你生气，可就和孩子天生求知的需求冲突了。我们需要做的是：跟孩子在地垫上一起做扔东西的游戏，鼓励孩子把玩具扔出去后再爬着或走过去把玩具捡回来。不要当着孩子的面捡他扔掉的东西，若每次他扔你捡，孩子就会发现这也是个戏弄大人的好游戏，会扔得更起劲；转移孩子的注意力，尤其是某样东西你不希望他乱扔的话。

 

【案例五】如何在孩子探索中保护孩子的注意力？

罗老师，我家孩子快三岁了。最近一段时间变得很执着，比如，她只爱画兔子，各种颜色的，各种长相的。玩彩泥也是只做和兔子相关的。开始没在意，觉得过段时间有替代了就不会老围绕这个，最近感觉入迷了，有点担心。我们甚至开始有意避免能让孩子联系到兔子的东西。这样是不是不好？打算要送孩子上幼儿园了，希望孩子不要总把注意力放在这个上面。

这是一位比较焦虑的妈妈。她关心的就是孩子的注意力培养，偏偏她的做法，正在试图干扰孩子的注意力的发展。

孩子在不同的阶段会专注于一种游戏、一个动作、或者一个爱好等，是孩子各个阶段的发展特征，因为越是知道的多，反复次数多，越能给孩子带去成就感和满足感，这和孩子们往往看一个动画片反复看十遍都仍然乐在其中一个道理。父母恰恰可以利用孩子的这种状态，从孩子感兴趣的事物入手，用适合孩子的方式引导孩子，去训练孩子的注意力。

上面这位妈妈也代表了很多的父母：他们一方面关注孩子的注意力培养，知道它的重要性，一方面却又在做着阻拦孩子注意力发展的事。比如在日常生活中常常会看到，孩子在专心致志地玩搭积木的玩具，父母们，尤其是爷爷奶奶们往往会每隔一会儿过来一趟，问：宝贝，渴不渴？喝点水吧？饿不饿？吃点东西吧？还有一种常见的就是孩子在聚精会神地琢磨一样东西的时候，要吃饭了，这时候有的大人往往会粗鲁地干扰、中断孩子的探索过程，没有给孩子留一点商量的余地。

孩子的注意力，可以被训练的长，也可以被训练的短。上述大人的行为，正是干扰孩子的注意力持续时间，将孩子的注意力变短。若父母们能够给孩子空间，尊重他们的兴趣和探索过程，让孩子去拥有自己真正喜欢的兴趣点，不总去打断或干扰他们，孩子就会拥有越来越稳定的注意力。正如成人一般，高兴的时候自然注意力就集中，所以让孩子体验到愉悦也是提高注意力的不二法则。

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罗静博士是谁？

 

国内首档科学育儿脱口秀《静观育儿》的主讲人，中科院心理所博士，积木宝贝首席教育官，更是一位妈妈。面对当下嘈杂的早教市场和家长的困惑，特录制了这档早期教育的自媒体栏目，以期向广大父母传播更多公益的、也更加科学成体系的早期教育知识。

 

著有图书《爱，从懂孩子开始》。

  

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