一、教学目的：

1、培养学生的自理意识，坚持每天自己的事情自己做，不会做的学着做。

2、让同学们认识到自理的重要性，并通过反复训练与长期锻炼，提高他们的自理能力。

3、让他们在活动中体验到自己成为生活小主人的那份快乐。

二、教学重点：

培养学生的自理意识，教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。

三、 教学难点：

明白自理的重要性，好习惯养成需要坚持不懈。

四：教学过程：

（一） 、故事导入：

小明把书包弄得乱七八糟，要听写了找不到听写本，大家都在等他，好不容易找到了，开始听写了。刚写了三个字，他的铅笔又断了头，可昨天晚上妈妈加班没时间给他削铅笔，急得他要哭了。同桌见了，借给他一支铅笔。他才把听写写完。可是自己因此落下了几个字，没得100分。

讨论：小明为什么找不到听写本？为什么没得100分？（指名说）

小结：小明没有养成自理的好习惯。（导入本次班会主题——学会自理）
（二）、理解“自理”：

1、 什么是“自理”？（指名说，小结：自己的事自己干）

2、 出示著名教育家陶行知的名言：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”（齐读）

（三）、谈谈关于“自理”的那些事：

1、故事激趣：（外国孩子自理故事）

一群美国小学生利用假期到中国生活了几天，他们吃住在中国人家里。戴瑞是最小的一个，刚刚１１岁，她给中国学生印象最深的是那个与她年龄不大相称的大背包。一天，游天坛公园时，同行的一名中国学生想助人为乐，便走过去对戴瑞说：“我帮你背包吧！”不料戴瑞睁大双眼，疑惑不解但又彬彬有礼地说：“谢谢你！自己的东西应该自己拿呀！”其实戴瑞的父母和兄长就在她身边，而且他们各自背的包要轻巧得多。一位中国记者问戴瑞：“外出都是自己拿东西吗？”她微微一笑点点头。这天，她背着足足有三五公斤重的包，但仍玩得很开心。

2、说一说：哪些事情能自己干了呢？

预设：穿衣   洗脸   刷牙   叠被   扫地  系鞋带   削铅笔  整理书包  整理课桌……

小结：根据同学们的回答，自理行为主要可分为生活上和学习上两大方面。

3、生活上：（家庭生活）

①、出示两张图片：零乱的书桌和床铺，学生谈观后感

②、再出示两张图片：整洁的书桌和床铺，通过对比，加深印象。

③、自己叠衣、叠被（学生上台边讲解边演示自己叠衣、叠被的过程）

④、自己整理、擦洗书桌（学生交流如何整理书桌）

⑤、自己洗内衣、红领巾（学生交流洗红领巾的步骤）

    观看视频，复习红领巾的规范佩戴方式，现场比赛系红领巾。

⑥、自己做力所能及的家务（扫地、拖地、洗碗等，学生交流小窍门）

⑦、小结：《小学生日常行为规范》第九条

衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事情自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。

4、学习上：（校园生活）

①、整理书包：整齐、有序（出示图片）

②、课前准备：上课铃响迅速回教室坐好，把该堂课的课本拿出来放好。

③、上课时：坐端  眼看  举手发言  认真倾听

④、作业：独立完成、按时上交

卫生值日：有序的打扫，分工合作；

打扫时做到：动作快和打扫彻底；

打扫完后把课桌凳和卫生工具摆放整齐；

离校时记得把门窗关好。

5、 出示一组漫画：（依赖性的危害）

小结：依懒性使人丧失独立生活的能力；使人缺乏生活的责任感；只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。

6、 齐读儿歌：《会自理》

要进步   求发展  劳为本   勤为先

教室里   干得欢  力所及   自己干

餐厅里   无语餐  自己饭   自己端

房间里   认真练  叠被子   铺床单

讲卫生   齐称赞  环境美   心里甜

自己事   自己干  讲安全   心喜欢

家务活   我承担  爸爸奖   妈心宽

勤补拙   不一般  好品格   好习惯

（四） 、养成自理好习惯：

专家经研究发现：21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯！

（发放“我是自理小能手”记录表格，让学生每天坚持记录）

小结：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。好习惯需要坚持不懈的努力，老师相信你们一定会成为自理小能手！