《渔家傲   秋思》的教学设计

                                      丁晓艳

教学目标：

1了解词人范仲淹及其代表作，识记理解并积累文言词语，抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。

2朗读课文，充分发挥主体想像在阅读中的作用，结合词的背景理解词的内容。

3感受词人豪放的风格和忧国忧民的情怀。

教学重点：朗读课文，了解词的内容和感受作者的思想感情。
    教学难点：利用想像、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。

教学方法：朗读法、提问、交流、点拨

学习方法：学生自主探究、小组合作、发挥联想和想像。

课时安排：1课时
教学过程

一  导入新课

同学们能否说出几句描写边塞的诗词？每组出一名学生回答，其他学生补充。这节课我们所要学习的这首词也是描写边塞生活的。（板书课题）

二、 了解作者及写作背景（学生介绍，老师补充）

1  作者简介（一名学生简介，其他学生补充。）

2  背景介绍（一名学生简介，其他学生补充。教师补充。）

三、 自读欣赏，整体感知

1、老师范读

2、齐读

3、自由读

四、赏析词作内容

（一）、朗读上阕内容，品析上阕的景物描写，小组交流、讨论回答：

1、写了哪里的景色？你觉得这里的景色与作者家乡的景色一样吗？

2、景色的不同体现在哪一个字上？（“异”字，以异统领）

3、“异”在何处？（再次自由阅读，合作讨论，找出“异”表现在哪些方面）

明确：雁去无留意、边声四起、孤城紧闭

4、以上的景色描写渲染出怎样的气氛？（荒凉、萧条）

（二）、自读下阕，体味词人的思想感情

1、作者和将士们长期生活在如此荒凉的边塞之地，他们的内心是怎样的呢？（寂寞、孤独、思乡）

2、从哪些词句的描写中，体现出他们的这种情感？

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计    思乡忧国，但功业未成无归期

悠悠羌曲，人不寐，将军白发征夫泪    无奈、凄凉、苦闷、悲愤

可见，上面的写景，都是为了后面的抒情。在寥寥的几十字间，作者既写了景，又融入了情。最后让我们带着此情此意，再一次来朗读一下这首词。

五、背诵并默写。

板书设计：

          渔家傲

          雁去无留意

风景异[   边声四起     ]荒凉、萧条、凄清

          孤城紧闭

          家万里      燕然未勒归无计

抒情[                                     ]   忧国思乡  壮志未酬

          人不寐      将军白发征夫泪