小学生数学课前预习情况调查问卷分析报告

一、调查背景与目的

这次问卷调查是为了了解目前学生课前预习现状，以及学生对课前预习的需求。通过调查，了解学生数学课前预习的实际情况，从综合角度分析，优化措施，对促进学生养成良好的预习习惯，以提高学生课堂学习效果，真正实现高效课堂。

二、调查方法

问卷调查法

三、调查过程

我们课题组对六年级部分学生进行了小学数学课前预习的调查，给30名同学发调查问卷，全部收回，有效率是100%，这份调查问卷的前面几个问题是借鉴了同行的研究，后面两道开放式的问题是根据本年级学生的实际情况设计的。在班级进行，以不记名形式完成。通过调查，发现学生在课前预习中存在的问题，并针对这些问题为进行下一步的研究提供依据。

四、数据汇总分析

分析如下：

1、有近一半的学生认为预习数学有意义。

2、大部分学生能经常预习数学。

3、少一部分学生预习数学是在老师的要求下完成。可见，部分学生有预习数学的习惯，但是还有一部分生没有养成预习的习惯。

4、学生大都认为预习对自己学习新课有所帮助，大多数学生认为帮助很大，没有人认为没有帮助。

5、学生对预习还不够重视，部分学生只是看看、画画、做做，很少有学生提出自己的问题，看来要对学生进行预习方法的指导。

6、一半的学生认为预习一般用10分钟的时间来完成。

7、很多的学生知道阅读、思考、练习是基本的方法。

8、学生能感觉到预习要坚持下去并养成习惯。

总结：

在做这份问卷时，我认为题目设计得不是很完善，但也能反映出问题。

1、注重学生预习习惯的培养。通过调查分析多数的学生知道通过预习对自己的学习有所帮助。但部分生没有养成习惯，只是在教师的要求下进行预习，不喜欢预习的同学存在问题是不知道怎么预习而不是真的不喜欢课前预习。这就要求教师要对学生的预习提供帮助，以养成良好的习惯。

2、加强预习方法的指导。多数学生在预习时采用看看书、画一画、做一做的方法，但同学间相互合作、交流较少，这说明学生合作学习意识不强。

3、缺少问题意识。在学生预习结束后，学生在预习时能主动提出问题的学生较少。没有疑问的学生是没有创新意识的，为此，在预习时教师要培养学生的问题意识。

总之，预习内容及方法还是处于浅层次的阶段。