本学期公开课我选的是部编版一年级下册的一篇童话——《小公鸡和小鸭子》。课文主要讲述了小公鸡在草地上帮小鸭子捉虫子，小鸭子在河里给小公鸡捉鱼，小公鸡偷偷地跟小鸭子下水差点儿被淹死但小鸭子及时把它救上来的故事。课文语言简练、内容浅显易懂，故事生动有趣，点播孩子们要懂得互帮互助。关于识字、写字的教学目标分别是第一课时中认识12个生字，学会书写“说、哥、河、听”4个生字；第二课时中会写“也、他、地”3个生字；因公开课上得是第二课时，所以我具体讲一讲第二课时中识字与写字的方面。

一、 识字教学

由于是第二课时，所以是复习导入。考虑到设计的因素，所以安排了一些带有二类生字的词语：一块儿、身边、淹死、小河边、喊救命等；旨在让孩子通过读带有二类生字的词语梳理课文内容。

二、 写字教学

本节课所要会写的三个字是“也、他、地”。我采取由讲解“也”的例字到字谜导出“他、地”再到观察也字加上偏旁后的位置变化这样一种顺序。

1.“也”字学习

也的笔顺、学生观察占格、教师范写；（强调竖弯钩的竖短折长钩向上）

2.字谜

小小也字变魔术，水来荷花一处处，有人而不是你我，有土就能长万物。当也请它的小伙伴来田字格家里做客，它又会发生怎么样的变化呢？（变小，整体往右移）观察地的占格，强调提土旁的竖长。范写地。

3.生临写、摹写

4.教师点评

三、 识字、写字环节反思

对于本课的识字教学环节，细细想来这种识字的方式，只适合呈现帮助学生回忆。而对于特别难认的生字的识记等还需通过字理识字、加一加、减一减、换一换等识字方法帮助记忆。

对于本课的写字教学环节，反思如下：

1.  在教这三个字的时候，应该先让孩子们练写也字，及时发现书写问题并纠正，在也字书写美观的基础上再学给也字加偏旁的新字会写得更美观些；

2.  识字教学环节不够完整，若是能选择几份孩子的作品，运用多拍展示并修改，形成一个直观反馈，效果可能会好一些；

3.  写字教学时间太短：只留了8分钟左右，导致学生的练写时间过短，说明自己对课堂节奏的把握不够，还需多留心观察；

                                               王欣欣