《小学数学常见错题分析》中期报告

一、课题背景和意义

    在教学中，课堂教学和课后作业的完成是数学教学中的重要组成部分。小学生的心理年龄特点活泼好动，学的快忘得也快，作业中五花八门的错误往往让老师们哭笑不得。我们只是将这些错误归咎为粗心、不认真，一贯的方法就是让学生不断的改错，有的错误甚至重复多次，这样一遍遍的改错导致学生课业不断加重，效果却不明显，错题仍然层出不穷。因此，我们把小学数学常见错题案例分析作为研究的主要方向。以教学实践为基础，从教师和学生入手，寻找科学有效的方法，帮助学生学会发现问题、分析问题、解决问题从而减少作业中错误。

二、研究方向

   1、及时记录平时学生作业中的错题

   首先要训练学生及时记录平时的错题，其次让学生自己反思错误，并可在小组之间进行讨论，最终形成一套系统的错题集。

   2、分析错题原因，有针对性的进行策略研究

   可针对学生常见的错例，采取个别访谈集体讨论，找出学生的原因，将这些原因进行共性和个性的分析，制定相应的解决措施。

三、研究内容：

    通过运用观察、访谈、个案研究等方式，搜集学生作业中常见错题的资料，从而对学生作业中常见的错题作出科学的分析，并提出具体解题的方法和规律。

四、预期成果

   1、学生常见错题案例分析集绵。

   2、与课题相关的教学设计和课件。

   3、结题报告。

五、研究情况

   1、收集资料：学习有关错题分析方面的著作及论文，及时与同事和学生进行沟通，整理资料。

   2、收集记录，分析错因并进行分类整理。

  （1）共同合作，对课本中、练习册和单元试卷中出现的易错题和典型错题进行整理，每位学生都有一个错题整理本记录当天的错题。

  （2）小组同学之间互相交流错题，互相帮助分析解决错题。

  （3）根据错题，制定出相应的解决策略，当出现同类问题时，运用相同的解题策略，避免出现同类问题。

   3、制定阶段性的实施计划，在反思中教学，在教学中不断反思，调整方案，做好小结工作。

   4、把错题收集整理，写出错因和解决方案，形成错题集。

   5、在期末总复习中，利用错题指导学生复习，可多出一些学生容易出错和混淆的题。

六、取得的阶段性成果

   1、教师方面：通过收集整理、个别访谈等方式整理错题集，分析出学生出现错误的原因；在教学中不断反思，预设教学中可能出现的问题，细化教学设计，提高自己的专业能力。

   2、学生方面：通过每天记录错题，学生养成了良好的记录习惯；在自己寻找错因的过程中，培养了学生分析解决问题的能力，如在做完题后，认真检查自己的运算顺序是否正确，是否有抄错题现象等。

七、下一阶段安排

   1、继续完成错题集，深化本次课题研究，提高研究的有效性。

   2、完成有关本次课题研究的教学设计或教学反思。

   3、完成结题报告。