立项号

2017XKT-XXWY002

课题名称

小学生英语思维品质培养的案例研究

负责人

张丁云

负责人

所在单位

灞桥区石佛寺小学

课

题

研

究

进

展

情

况

一、初级阶段

2017年6月初，根据我校实际情况与自身的专长，我确定研究课题为《小学生英语思维品质培养的案例研究》。根据要求撰写开题报告，查阅了相关资料，对课题进行了总体规划，探讨了具体步骤和措施，根据开题报告的计划开始了课题的研究。与学校资深老教师进行沟通学习，确保课题有计划有目的的完成。

二、中期阶段

从2017年7月自西安市基础教育小课题研究课题《小学生英语思维品质培养的案例研究》开题至今，是课题的实施阶段，我们开展了以下活动：

（一）收集资料，学习相关的理论研究资料。

（二）师生共同制定教学设计及学生活动方案。

（三）设计调查问卷表，开展“小学生英语思维品质培养的案例研究”问卷调查。

（四）完成分析报告，并根据分析制定方案。

具体如下：

1、2017年9月初，设计“小学生英语思维品质培养的案例研究”调查问卷，分析调查结果，完成调查报告。

    2、2017年9月至今，收集整理调查问卷，分析问题。

（1）做好教学设计的收集、分析、反思。

根据课堂教学中针对性的练习方法、学生自身反馈的兴趣交集的共性问题，师生对突出的扩展性思维设计及时收集，及时小结。

教师指导学生如何进行英语思维品质培养自己自主学习的方法，通过各种方式帮助学生点拨，引导，强化，升华与内化。

（2）开展高效的教学设计及方法分析会。

学生自主设计课堂教学主要环节和配套练习题，并反思及小结。

教师针对学生的反思及小结进行在反思在小结。进一步改进教学设计和练习题。

3、2018年3月15日前，完成课题中期报告，对实施进程进行汇报。

三、后期计划

根据教学实际情况及时调整教学设计和方法，收集教学反馈问卷，整理反馈问卷、进行分析、总结。课题组成员撰写论文等。

存在的困难及解决思路

存在的困难：

1、课题组成员是第一次从事课题研究的老师组成，虽然进行了相关理论的学习，但较零散，缺乏系统性地学习，有待进一步加强学习与培训。

2、学生水平参差不齐，教师教学任务比较繁重，对学困生不能充分辅导。

3、 各项课题材料的收集还不到位，对于过程性资料的整理与收集还不够细致。

4、课题组教师的教学任务繁重，对课题的研究不能全身心的投入。

解决思路：

1、继续深入开展课题研究，及时收集课题研究性资料，积累教育资源，总结研究成果。

2、加强专业理论知识学习，通过学习、实践、质疑、探讨，不断地分析总结教学中的经验，不断提高课题研究能力。

能否按期结题

能

专家的指导和建议

（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）