教材版本

人教版

设计者

姓名

张雪然

联系

电话

13582311811

设计内容

第 二  单元 第 7 课 课间十分钟           

本课课时总数

1课时

第一课时    课间十分钟           

多元视角下的教材分析

本节课以学校铃声为背景，提示并指导学生体验并懂得下课时该先做什么；后做什么，课间休息适宜开展哪些活动，不宜开展哪些活动，哪些活动会有危险等。教学活动贴近学生生活，适合低年级学生特点，能够调动学生的情趣。

“在活动体验中使学生感悟课间十分钟要准备好、活动好、休息好,初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识”是本节课的重点。

本班学生实际情况

课间活动的安全是学校安全教育的重点之一。而我们农村一年级小学生自我保护意识和应变能力比较薄弱。课间十分由于无人看管,有好多同学们常常做一些危险的活动,存在很大的安全隐患。另外,课间休息得当,有助于缓解学生学习上的疲劳,调节状态和情绪,提高学习效率。因此,引导学生课间十分钟如何安全文明地度过是相当重要的。

本次课堂

活动目标

1.道德情感：通过这节课，学生能形成初步的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。

2.道德认知：课间积极开展有益的的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。

3.规则意识：学会根据铃声进行学校的生活，初步形成规则意识。

活动准备

歌曲《课间十分钟》、铃声、下课后同学们的活动视频

活动设计

设计构想

活动一：引导学生进入新课

教师请学生听歌曲《课间十分钟》，情感体验烘托主题进入新课，提问：你们知道课间休息多长时间吗？

学生回答。

2、师：对，是十分钟。

师：在刚才的课间十分钟里，你都做了什么呢？谁来说。

学生自由回答。

活动二：汇报交流体验，梳理学点

 师：从同学的发言中，我知道，课间，大家有的要玩，有的会喝水，有的要上厕所或准备下节课的用具，有的同学还在走廊上乱跑乱叫了。那在课间究竟该怎么做呢？今天这节课我们就一起来讨论应该怎样合理度过课间十分钟。（板书：课间十分钟）

学生打开课本28-29，看图片，告诉老师：书中的小朋友课间十分钟在做什么？你们都看到了什么？

二、活动三：重点引领，突破难点

课本中的同学们是这样度过课间十分钟的

（一）［出示图片：课间休息］我们先来看第一张照片：下课后，马上冲出教室到操场上玩。提问：下课后应该先做什么呢?(小组内互相说一说，商量出结果，班上汇报。)

师：课间时，我们依据自己的情况先喝水、或者先小便、或者先准备下节课的书本用具等，都可以。这三件事，不管你先做哪件都行，但却是我们每个人在课间十分钟里必做的事。这样我们就为上下节课做好了充分的准备。

我们继续观察这张照片：这样下楼梯对吗？可能会发生什么危险？应该怎样下楼梯？

观察其它照片：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？哪个小组愿意演一演图片上的情景（选一幅图）

提问：课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？（板书：注意安全）

（引导学生了解课间十分钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和精神适度放松，可以到教室外休息游戏，不能拥挤打闹，不要猛跑，要注意安全，保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。）

（二）快乐游戏

1．提问：同学们，你们课间最喜欢干什么呀？你们经常玩哪些游戏呢？

2．谈话：大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢？（少数服从多数；先玩一种游戏，再玩另一种游戏，相互兼顾；遵守游戏规则……）

3．小组活动：下面每一组（或者和喜欢的小伙伴）选择一个喜欢的游戏，小组商量这个游戏该遵守哪些游戏规则？商量完了以后，大家可以根据自己商量的规则下课后在操场上进行游戏活动。

（三）诵读儿歌巩固做法

1.这节课同学们的表现真棒！我通过和大家的学习刚刚编好一首儿歌，我想和大家一起分享收获的快乐。儿歌内容是这样的：

下楼梯，安静等，轻声慢步靠右行；

游戏前，先入厕，洗净小手别忘记；

饮水时，要排队，文明礼让友谊长；

不疯跑，不打架，互相谦让乐淘淘。

2.老师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌互相读儿歌，再齐读儿歌。

一年级的学生才入学不久，根据学生年龄特点，由歌曲引入新课，想下课后和同学们活动的场景，这样既能激发学生的兴趣，学生回答问题又能积极主动。

根据学生的回答及时调整教学难点，做到和下面一个环节衔接。

根据学生的回答出示课件，在学生看课件的过程中孩子们知道下课后先应该做什么再做什么，最后做什么。我这样设计是想让学生在形象的图片感知中引导孩子们知道合理地安排课间十分钟，突破教学重点。当学生知道课间要做安全文明游戏之后，教师再次引导学生明白还有少数学生课间做不文明、不安全游戏，那可危害很大，我们都不去做。

活动效果

本课我选择的图片和内容均贴近学生的生活实际,让学生感觉到这样的事情在我身上也发生过,所以同学们主动参与活动性很高。课堂效率也很好。

课堂反思

一年级小学生由于年龄小,生活经验少,加上好动好奇,胆大心粗,不知危险,课间活动中常常出现一些不文明行为,存在很大的安全隐患。通过组织学生观看生活图片,再让学生通过观看、思考、讨论、比赛等多种形式教学。让学生明白课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患,同时增强同学们的自我保护意识和应变能力。让学生牢记安全第一,时时防范。

板书设计

课间十分钟

合理安排

注意安全

遵守规则

本课小结

这节课同学们在快乐的游戏中知道下课后先上厕所再摆书，一起跳绳、拍球、踢毽子快乐地去活动，不打架，不捣乱，安全游戏记心中。下课铃声要响了，老师奖励你们听着“下课了”的情景解说安全游戏去吧！

教材版本

人教版

设计者

姓名

武丽芳

联系

电话

13473799926

设计内容

第 二  单元 第 8 课 上课了          

本课课时总数

1课时

第一课时   上课了            

多元视角下的教材分析

这节课要让学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。愿意遵守课堂纪律。学生对不遵守纪律的行为不满。听到上课铃声立即进教室。提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求。

本班学生实际情况

很多老师和家长都会告诉学生，上课认真，但孩子们却不知道什么叫做认真，怎样做才是认真，所以在课堂上会出现不认真听讲，做小动作等等的行为，这节课。就是教会孩子们在上课的时间内怎样做到认真听讲，怎样按老师的要求回答问题。

本次课堂

活动目标

1.道德情感：懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。

2.道德认知：使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律。

3.规则意识：听到上课铃声立即进教室。

活动准备

课件、上课铃响后学生们进教室的视频。

活动设计

设计构想

出示图一。

1．小组交流：

（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？

（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？

2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：

（1）停止一切活动。

（2）安静、迅速、按顺序进教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。

过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢

出示图二。

1．小组交流：

（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？

（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？

（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？

2．小结：

上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？

出示图三。

1．讨论：

（1）为什么想发言时要先举手？

（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？

2．小结：

想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。

过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？

一年级的学生才入学不久，根据学生年龄特点，由课件导入场景，这样既能激发学生的兴趣，学生回答问题又能积极主动。

根据学生的回答及时调整教学难点，做到和下面一个环节衔接。

根据学生的回答出示课件，在学生看课件的过程中孩子们知道上课应该做什么，怎样做，我这样设计是想让学生明白

上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。

利用问题让学生明白上课时要学会按老师的要求回答问题，不随便发言，通过这个环节让孩子们心中有了明确的概念，上课发言应当怎样做。

活动效果

通过这节课懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。

课堂反思

通过这节《上课了》，学生们清楚了自己上课应该做什么，怎样做，对于一年级的学生这是很有必要的，很多老师和家长都会告诉学生，上课认真，但孩子们却不知道什么叫做认真，怎样做才是认真，所以在课堂上会出现不认真听讲，做小动作等等的行为，这节课。就是教会孩子们在上课的时间内怎样做到认真听讲，怎样安老师的要求回答问题，在教学过程中我发现所有学生都知道要举手回答问题，但却不知道要举手并经过老师同意起立回答问题。这就造成了班里的孩子一边举着手一边就说出了答案，不仅影响教学秩序，而且对课堂纪律和其他同学造成了影响。在这节课上过之后，上课举手的情况明显好转，因为孩子们心中有了明确的概念应当怎样做。

板书设计

         上课了

上课守纪律

本课小结

这节课同学们通过事例明白了学了这节课，学生们明白了听到上课铃声立即进教室。上课不随便说话；要发言，先举手；得到老师的允许才能回答问题，不能在座位上随意回答，不做与学习无关的事；不影响别人学习。