立项号

2013XKT-XXYW1038

课题名称

指导低段小学生看图写话的方法研究

负责人

刘思思

所在单位

西安市未央区华远君城小学

课题研究的背景和意义

A.选题背景

根据小学语文教学大纲要求，低年级主要是进行看图写话训练。看图写话是小学作文教学的起步，是培养刚刚进入小学孩子的想象能力和表达能力，也是为了培养学生的写作兴趣为中高年级的习作打下基础。

写话可以激发学生的想象力、语言表达能力和书写能力，但当我真正接触低段看图写话后才觉得有些茫然，没有现成的资料，没有系统的教学方法，只是单纯的在练习中摸索，积累。由于学生父母大多是做生意的，文化水平不高，既没有能力有没有经历辅导学生。即使学生看懂图，但苦于不知道怎么样表达或者说表达没有规律。如何培养学生看图写话的能力成为了我在教学中常思考的问题。所以本次小课题我申请“指导低段小学生看图写话的方法研究”一题。

B.课题研究的意义

本课题研究希望通过很多尝试和探索能积累一些方法和经验。从课堂写话的训练、指导尽可能激发和培养学生写作的兴趣和习惯，为中高年级的习作教学打下坚实的基础。

课题名称的界定和解读

关键字：低段小学生 看图写话  方法研究

低段小学生是指小学1-2年级识字阶段未接触写作教学的学生

看图写话是有意识的培养学生认真观察图画，引导学生思维、想象，鼓励学生将看到的、想到的表达出来。

方法研究是通过指导、训练、反馈等环节总结相关经验。

在课题研究中，就是要研究如何引导学生观察图片，合理想象，整合语言，这与我们简单的说话是不同的。在本研究中，更加强调学生的主体地位，激发学生观察、思考、表达以及书写能力。

课题研究的步骤和举措

第一阶段：准备阶段（2013年4月——5月）

1、立项申请。

2、阅读资料，制定研究方案。

3、调查研究，写开题报告。

第二阶段：实施阶段（2013年6月——11月）

1、进一步加强理论学习，深入实践研究。搜集并阅读有关低段小学生看图写话的资料。

2、搜集适合学生的看图写话素材，根据素材内容将图片归类。

3、训练过程中培养学生观察、思维、想象的能力，适时指导学生实训。

4、看图写话讲评文章，出示范文，对比学习。

5、按计划实施各项活动，不断调整研究的方法和策略。及时总结撰写教学案例及论文。

第三阶段：总结阶段（2013年12月）

1、收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结。

2、总结低段小学生看图写话的方法，撰写课题研究论文，参与论文评比，争取发表。

3、  努力推广研究成果。

课题成果的预期和呈现

1、激发学生看图写话的兴趣，培养学生写作能力，使之终身受益。

2、通过研究，摸索低段小学生看图写话的路径，从而真正将“看图写话”教学落到实处。

3、研究过程中及时整理，搜集积累，反思总结。

4、成果以结题报告、论文呈现。