《信息安全与知识产权》教学设计

长安区职教中心   苟焕军

教材分析：

本节课是广东版《信息技术基础》第六章第一节的内容，主要介绍了有关信息安全和怎样维护信息安全的知识，增强了学生的信息安全意识，引导学生主动了解更多的信息安全方面的知识，而本节课主要是关于威胁信息安全的其中一个重要的内容——计算机病毒。培养让学生养成良好的信息活动习惯。

   学情分析:

高一年级的学生通过小学和初中的学习，已经具备一定的信息素养和必要的计算机操作能力，学生特别对网络有很浓厚的兴趣。这节课再通过对信息安全和计算机病毒的相关知识的学习，加深学生对信息安全素养的培养。

教学目标：

1.知识与技能

    1)了解信息安全的概念及威胁信息的常见因素。

    2)能判断计算机是否感染病毒采用常用防护措施保护信息安全。

2.过程与方法

通过学习掌握常用信息安全的防护措施。

3.情感、态度价值观目标

培养学生信息安全意识，养成遵守信息安全的法律法规、道德规范的习惯。

教学重点:

1.威胁信息安全的主要因素

2.信息安全的意识和防护措施

教学难点

    理解信息安全的概念

教学方法：

讲授法、案例分析法

教学时间：1课时

教学过程：

一、导课：

播放一段信息安全的视频，简单分析视频中的案例导入新课。

设计意图：创设情景，引入新课。

二、新课学习：

内容一：分析以下五个案例，完成分析表。

根据案例，了解信息安全带来的影响是方方面面的，带来的损失是不可估量的。培养学生养成良好维护信息安全的意识。

信息安全案例分析表

案例一、美国NASDAQ事故

1994年8月1日由于一只松鼠通过位于康涅狄格望网络主计算机附近的一条电话线挖洞,造成电源紧急控制系统损坏, NASDAQ电子交易系统日均超过三亿股的股票市场暂停营业近34分钟。

案例二：美国纽约银行EFT损失

1985年11月21日，由于计算机软件的错误，造成纽约银行与美联储电子结算系统收支失衡，发生了超额支付，而这个问题一直到晚上才被发现，纽约银行当日账务出现230亿短款。

案例三：江苏扬州金融盗窃案

1998年9月，某兄弟两人通过在工行储蓄所安装遥控发射装置，侵入银行电脑系统，非法取走26万元。这是被我国法学界称为全国首例利用计算机网络盗窃银行巨款的案件。

案例四：一学生非法入侵169 网络系统

一位高中学生出于好奇心理，在家中使用自己的电脑，利用电话拨号上了169网，使用某账号，又登录到169多媒体通讯网中的两台服务器，从两台服务器上非法下载用户密码口令文件，破译了部分用户口令，并进行非法操作，删除了部分系统命令，造成一主机硬盘中的用户数据丢失的严重后果。该生被所在地人民法院判处有期徒刑一年，缓刑两年。

案例五：病毒入侵导致战争失败

A国部队正在准备对B国实施空中打击，B国军方刚好从C国公司定购了一种新式打印机，准备与本国防空指挥系统安装在一起。A国很快截获了这一信息，想办法更换了打印机内的数据处理芯片，以功能相同却带有病毒的芯片取而代之。致使战争开始的当夜， B国防空指挥系统的全部计算机突然莫名其妙地罢工了，A国的偷袭一举成功。

交流: 综合上述案例分析或根据自己的经验，小组讨论以计算机及网络为主体的信息系统可能存在哪些方面的安全威胁，会带来怎样的后果。

设计意图：培养学生归纳问题的能力。

内容二：计算机病毒诊断及防范

学生上网搜索计算机病毒的特点、症状及危害、防治的措施并整理

设计意图：让学生全面认识计算机病毒的危害，从而加强信息安全意识。培养学生分析问题，纳问题的能力

三、课堂小结：

1、什么是信息安全？（归纳其特点）

2、维护信息系统安全的一般措施（包括物理安全和逻辑安全）

3、明确“防毒甚于杀毒”的重要性

设计意图：巩固本节课所学内容，加强学生对信息安全的防护意识养成良好的上网习惯。

四、课后作业：

1.自己安装一种杀毒软件，学会及时更新病毒库，并对计算机进行全面的扫描．列出病毒的名称和处理方法．

2.上网搜索知识产权的相关信息，将你理解的知识产权用一段话阐述，发送到老师邮箱。

设计意图：通过学生的自学探究活动，培养学生发现问题的能力，激发学生学习的积极性