立项号

2016XKT-ZXHX006

课题名称

中学化学实验设计与创新研究

负责人

谢立选

所在单位

周至三中

课题研究的背景和意义

目前我国中学化学实验研究活动虽然较受重视也较普遍，但仍存在很多问题。如化学实验如何更好地实施素质教育，如何设计和开展研究型课程中的实验教学活动，如何在实验教学中实施科学方法、科学态度的教育，怎样使化学实验更好地培养学生的创新意识和创新能力，怎样通过化学实验提高学生认识生活、认识世界的能力等。这些课题的研究在目前我国新课改的大趋势下应该显得更重要一些。

选题意义

（1）通过该课题的研究能够丰富教学理论中的创新实验教学理论，拓宽教师的教学思路和学生的学习思路。

（2）通过微型化、生活化、绿色化和探究化的实验改进的研究与整理，将研究成果应用于教学实践，有助于激发学生学习化学的兴趣，启迪学生思维，培养学生的科学态度和价值观。

（3）在实践该研究的过程中，教师的教学水平与实验能力与意识得到提高，学生的综合素质得到发展。

课题名称的界定和解读

中学在这里指高中阶段。化学实验主要指人教版高中化学教材对化学实验内容，包括在《化学１》、《化学２》、《化学与生活》、《化学与技术》、《物质结构与原理》、《化学反应原理》、《有机化学基础》等相应模块中，分别以“实验”、“科学探究”、“实践活动”等各种形式呈现的内容。在此基础上还包括：

1、教材上所列“家庭小实验”。

2、《化学课程标准》上所提供的实验案例，《教师教学指导用书》上所推荐的实验案例。

3、其它资料上的所提供的优秀案例。

4、教师和学生创新出来的实验。

我国著名化学家戴安邦先生曾经指出：“化学实验是实施全面教育的一种最有效的形式，是化学学科素质教育的有效组成部分．化学实验以其丰富的内涵，在培养学生素质中发挥独特的功能和作用．”新课程实施以来的教学实践也证明，化学实验不仅是中学化学教学内容的重要组成部分，也是教师教、学生学化学的重要方法，是落实三维教学目标的有效途径．

目前中学化学教材中使用的实验均为经典的化学实验，从为教学服务这一层面上来说其设计都是合理的，也是比较好的实验方法，但其前提就是必须有良好的实验条件（仪器、药品、实验环境）．例如：有些演示实验产生有毒有害气体，需在通风橱中进行（如硫在空气中燃烧产生有毒的二氧化硫气体），而我们学校不具备这样的条件，更不能采取边讲边实验的教学方式．实验方案本身也存在某些问题与不足：（１）有部分实验存在实验现象不明显、药品使用量过大、实验成本太高、实验耗时过长、不能很好地反映定性与定量的关系、安全性不高、对环境污染较大等缺点；（２）一部分实验条件要求很高，很难在课堂上完成；（３）大部分实验是验证性的，学生感到枯燥乏味没有学习的兴趣．由于以上实验方案的不足，有时会影响课堂进程或未能达到原有的实验目的及效果．因此，改进与更新实验方案，优化教学设计，使实验教学与探究学习融合起来，不但让学生获得知识，学到技能，而且让学生受到科学方法、科学思维的训练，落实三维教学目标，实现实验的教育教学功能是非常必要的．

课题研究的

步骤和举措

本专题研究的基本程序与步骤：

（一）、准备阶段：(2017年1月——3月)

主要任务： 1、召开专门研讨会议，明确研究方向，确定研究专题。

2、制订专题研究方案与实施计划。

3、进行有关培训。

（二）、研究阶段：（2017年3月——2017年6月）

第一阶段：2017年3月——2017年6月，对化学必修2和选修5中的实验进行认真研究，提出改进建议或完善方案。《化学课程标准》上所提供的实验案例，《教师教学指导用书》上所推荐的实验案例。

第二阶段：2017年8月——2017年11月，对化学必修1和选修4中的实验进行认真研究，其它资料上的所提供的优秀案例，提出改进建议或完善方案。2017年11月形成第一、第二阶段的阶段性总结即对人教版高中化学教材上所列实验的设计和创新建议。

第三阶段：2017年11月——2017年12月，重点研究实验创新。即根据学生学习的需要，可利用课时时间或课外时间增设少量必要的实验（有的是补充，有的是替代教材上的实验）。化学教师要研制具体的实验方案，并在实验方案中详细阐明增设该实验的必要性。2017年12月形成第三阶段的阶段性总结即高中化学实验创新方案集。

第四阶段：2017年12月下旬，通过课堂展示、检验研究成果。

（三）、总结阶段：（2018年1——2月），形成“中学化学实验设计与创新研究”专题研究总结报告，并将成果提交有关的教育媒体，争取公开发表。

课题成果的

预期和呈现

1 课堂实录。

2 专题小论文。

（单位盖章）

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