一、教学目标：

（一）知识方面

1、学生能正确的说，读，写，用，星期名称单词。

2、学生能正确理解、回答和运用What day is it ? It’s ____ . 句型。

3、学唱歌曲《He’s  wearing  red  pants 》。

（二）能力方面

1、能把所学单词灵活应用于日常口语交流中。

2、了解西方关于星期的知识。

（三）过程与方法

能够观察出有关星期单词的特征，在合作学习中掌握有关星期的单词。

（四）情感态度、价值观

了解东西方文化差异，继续产生并保持对英语的兴趣。培养学生团结合作的精神。        

二、教学重点：

1、学生能正确的说、读、写、用星期名称单词。

2、学生能正确理解、回答和运用What day is it ? It’s ____ . 句型。

三、教学难点：

1、区分 Tuesday和 Thursday。

2、拓展内容 What do you do on Sunday ?

3、学唱歌曲《He’s  wearing  red  pants 》。

四、教具、学具：自制日历、星期单词卡片、幻灯片、纸条、一百易教学平台。

五、教学过程：

(一)创设情境，导入新课

1、T：Hello, boys and girls.

S：Hello, teacher.

T：Let’s chant 《Point to red》。

（设计意图：让学生在轻松愉快地儿歌中复习表示颜色的单词，继而引导学生创新儿歌跟老师一起说出Point to your coat.等来复习上课所学衣服名称，为今天所学歌曲做好铺垫。）

2、T：I like your sweater. S：Thanks.师生对话展示，然后生生操练，对表现好的学生给予图片奖励。（设计意图：对于低年级学生进行适当的物质奖励，能有效的激发学生学习英语的兴趣，礼物中最后会引出我们今天教学所要用的日历，让学生很自然的接受今天的新内容。）

(二)教授星期名称单词

1、T：There are many days in the calendar, but now we only study a week.(板书标题)How many days in a week?

Ｓ：Seven.

T：Great. What are they? Let’s look at the screen.

（设计意图：利用有声课件展示七个星期单词，是学生感知标准的英语语音。）

2、 利用日历、手势、儿歌、游戏练习巩固单词。

3、 教授What day is it? It’s …

(三)课堂练习

1、利用日历强化单词。（师生共同配合练习，渗透简写形式）

2、学生根据老师节拍快慢读单词。

3、分组进行读单词比赛（设计意图：每个学生都有竞争意识，以比赛的形式能让所有学生动起来，同时培养了学生的团结合作精神。）

4、设计儿歌。（设计意图：把Monday到 Sunday编成儿歌，教会学生背诵，激发兴趣。）

5、强调Sunday是一周的第一天。（设计意图：让学生了解中西方文化差异，增强学生爱国热情。）

6、拿出准备好的纸条，练习写单词，并出示单词。（设计意图：学生自己找出巧记单词的方法，并为后面Pair work对话练习做准备。）

7、利用日历进行问答练习What day is it ? It’s …(巩固新句型)

8、让学生带着问题去听课文跟读，朗读，然后回答相关问题。（What are they talking about ?）（设计意图：让学生有目的的进行朗读课文，一百易包含图文音译，让学生即能认真体会英语的语音语调，增强学生模仿英语语音的能力，又能快速正确理解课文内容。）

9、看图进行拓展练习，进行两人小组练习，强调on的用法。（设计意图：利用学生感兴趣的图片进行讨论，不但抓住了学生的兴趣，又对今天所学句型进行了综合练习。）

（四）歌曲教学

学唱歌曲。（设计意图：利用学生手拿图片礼物（歌曲中的图片）在前台展示，有利于全体同学对歌曲的理解，减少了歌曲的难度，而在前台的学生也倍感自豪。）

（五）布置作业